“双减”政策是近期社会关注的焦点，也引发了许多教育管理者的思考一“双减”政策实施后，对老师提出了哪些新要求？学校管理会迎来哪些新挑战？师生关系、家校关系等会有哪些新变化呢？

目前，中小学的教育信息化建设形式多样， 利弊共存。如何让信息技术更好地促进学生成长，助力学校发展？我们认为应当依托课题研究，从研究的视角，客观、科学地从多方面推进学校的信息化建设，并在五年的实践中取得了较好的效果。

优秀影片具有生动、形象、感染力强等显著特点，蕴含着丰富的思想、艺术和文化价值。如何充分发挥电影的育人价值，以电影为载体开展爱党爱国教育？我校在十二年一贯制电影课程设计与实施时，一直在思考这一问题，并在近六年的教学实践中形成了一些经验。

从“教学大纲”被“课程标准”取代，再到学科核心素养的广泛重视，我国近20年的课程改革对中小学课程建设产生了诸多影响。作为一所12年一贯制国际学校的校长，我对此深有感触，结合我校近10年来的课程改革实践，有了以下几点想法。

【摘要】在九年一贯制研学旅行课程的实施中， 二十一世纪国际学校从学生、学校、家长三个层面构建了研学旅行的安全保障体系。在学生层面，加强研学旅行安全教育；组织安全自救培训；开展研学旅行安全应急演练。

何谓混合式学习？何克抗教授于2003年率先 阐释了“混合式学习”的新含义，即“把传统学习 的优势和E-Learning（即数字化或网络化学习） 的优势结合起来”，“既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性”。

爱国主义教育在北京市二十一世纪国际学校全面贯穿学生学习生活的始终，以“浸润”的形式时刻铸造学生的“中华魂”。进入新时代，爱国主义教育也发生了深层次的变化，这就要求我们的教育不仅要植根传统，还要面向未来，所以，在校训的基础上，我们进一步细化了培养目标，提出了培养具有“中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”。

阅读是培养学生语文素养的重要途径。就小学生而言，整本书阅读避免了单篇阅读碎片化的弊端，给学生提供了一个完整的故事世界。