2018年5月8日，海淀区在北京市二十一世纪国际学校举办教育家办学实践研讨会，这是该活动首次在民办学校举行。研讨会以“全人·未来”为主题，全面展示了学校近年来的教育教学改革实践和成果。本文为范胜武校长研讨会主题发言精要。

近期，海淀教科院“教育改革大讲堂”栏目全文刊发北京市二十一世纪国际学校范胜武校长的文章《万水千山不忘来时路一一中华传统文化塑造学生“中国灵魂”》，大致可以看出这所学校是如何将传统文化扎根课堂，培育有志气、有骨气、有底气的中国青年。

课程是学校育人的主要载体，也是高质量教育体系建设的重要组成部分。如何根据教改精神、课改理念和学校实际打造特色鲜明、优质多样的学校课程体系，并推动全校师生积极落实、主动创设，已成为新时代校长提高办学质量的重大考验。结合北京市二十一世纪国际学校的课程实践，本文重点从课程创设的动因、课程孵化的动力和课程执行的成效，来谈谈“顶天立地”的优质课程是如何炼成的。

2021年2月25日，党中央、国务院对脱贫攻坚进行了总结表彰，标志着我国历史性地消除了绝对贫困。在北京市二十一世纪国际学校，也有一群“扶贫小战士”。八年前，一位学姐偶然走进贵州丹寨，发现了美丽的苗族蜡染，也发现了留守儿童、传统手艺失传等问题。于是，她在老师鼓励下成立了“21世纪锦绣传说社团”，在校内外发起爱心筹款，帮助当地建立了五个“妈妈工坊”。社团帮助染娘邀请师傅提高技艺，寻找渠道销售手工艺品增加收入。经过几年发展，社团不断壮大，持续为贵州少数民族贫困地区提供帮助，让更多妇女增加经济收入。

早在2013年，我们学校就全面开启了游学课程。2018年9月，北京市课题“九年一贯制研学旅行课程的设计与实施”立项后，课题组进行了大量文献研究，组建了“1-5年级市内主题研学”和“69年级国内文化研学”两个研究小组。

"双减”政策已经实施百日有余，但我们对“双减”的理解和践行依然在路上。“双减”不是对课后作业、课后服务、课程教学等方面改革的简单相加，而是一项基于立德树人目标，孩子素质全面发展的系统性工程。学校如何在落实“双减”过程中统筹课内课外？如何在改革中把握系统性调整？我们一起来看这篇文章~