读了《培养有道德的人》这本书，感触颇多。本书作者是内尔·诺丁斯博士，她是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰·杜威研究协会前任主席，诺丁斯曾在美国公立学校任职15年，先后从事教学、行政和课程开发工作。她担任过新泽西州中学教学教研部主任、芝加哥大学杜威实验学校校长和斯坦福大学教育学院院长，在斯坦福大学，她三次获得优秀教学奖。
《培养有道德的人》封面
作者——内尔·诺丁斯
诺丁斯是美国国家教育学会会员，并从2001年开始担任该学会主席，她拥有两所大学的荣誉博士学位和许多荣誉团体的会员资格。她还是哈佛大学杰出妇女教育贡献奖和美国教育研究协会终身成就奖等获得者。
诺丁斯主要著作包括《关心：伦理和道德教育的女性视角》、《女性与恶》、《学会关心—教育的另一种模式》、《教育哲学》、《始于家庭：关怀与社会政策》、《培养有道德的人—从品格教育到关怀伦理》、《幸福与教育》、《批判性课程：学校应该教授哪些知识》、《争议性问题的教学》等。同时，她还发表论文170余篇这些著作和文章涉猎广泛，在学术节受到高度关注，并具有国际影响。
内尔·诺丁斯，通过比较关怀伦理学与当下美国教育领域流行的品格教育模式，构建了独到的关怀教育理论。
诺丁斯首先从关怀角度理解道德教育，论述了关怀与道德教育，关怀与被关怀、关怀与批判性思维、关怀的传统等基本问题，然后探讨相关的哲学问题与历史问题，比较了关怀伦理学与美德伦理学、功利主义以及杜威的实用主义思想，最后回到课堂与道德教育上，重点阐述了学校的道德教育使命，以及如何将道德教育渗透到各个学科的课程教学中，如何运用多种形式的故事和对话，实施能够触及生活核心问题的对话式教育。
关怀理论认为，每个人本能地需要关怀，关怀是一种关系，其实现和维持有赖于关怀者给予关怀及被关怀者做出回应。相应地，教育应当围绕关怀这一主题而非各个学科来展开，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力，有爱心同时也值得别人爱的人。
我们作为教育工作者，更应该懂得关怀他人。学生在学校学习和生活，需要老师的细心呵护和关怀；学生在家和父母生活，也需要无微不至的关怀，这样才能够健康成长；老师们之间需要互相关怀；朋友之间需要互相关怀；家人之间需要互相关怀……关怀是人与人交流、互相表达爱意的一种有效的方式。如果生活中处处充满了关怀与爱，那将是多么美好的事情！人们尝尝得到足够的关怀，才能够感受到爱，常常能感受到爱的人会是一个善良和能够给予爱的人，如此自身的道德素养才会提高。道德，是高尚的，这其中包含了数不尽数的良好品德。做一个有道德的人，就需要在做事前提醒自己，注意自己的言行举止，约束自己的行为。 “一个知识不全的人，可以用道德来弥补，而一个道德不齐全的人，却难以用知识来弥补”。
生活中处处有不道德的现象发生，例如，我们在做火车时，总有人不顾提示标语而吸烟，影响他人的身体健康；再比如有些人说话不文明现象；还有在校园中有学生打骂现象等。这些都是我们常遇到的不道德行为。假如生活中处处有这种不文明的现象发生，那生活将是多么不开心和不幸福。
诚然，学生在学习和生活中，也不仅仅需要完成自己的学业任务，还要学习美好的品德，抵制不良的道德因素。心系美好的美德，争做一个有道德、有修养的人，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，这才是最重要的。学做学问要学会先做人,大概就是如此。
作为教育工作者，我们有信心培养有道德的学生，让学生高素质、高品行成长，将来做一个有益于社会的栋梁之才。 （一年级组 潘菲）