自我校开展阅读工程以来，读书的氛围日益浓厚，在学校的号召下，我阅读了与心理学有关的书籍，这些知识不但对我的教育工作提供了帮助，更重要的是为我的生活带来了启发。以下是我的阅读感悟：
一、大脑机制：语言功能主要定位在左半球，该半球负责言语，阅读，书写，数学运算和逻辑推理等。而知觉物体的空间关系，情绪，欣赏音乐和艺术等则定位于右半球。这也就决定了孩子们接受知识方式的不同，作为一名教育工作者，值得注意的是：身体发育和经验可以引起神经系统的改变，学习训练也可以引发神经细胞和脑的可塑性变化。“大器晚成”并不是一句俗语，而是有科学依据的，后天的经验与学习训练对有些孩子会起到很大的帮助。
二、情绪：我们作为一名教师要时刻注意情绪，还要帮助孩子去学会控制情绪，情绪最能表达人的内心状态，可以说它是人的心理状态的晴雨计。一般认为，情绪是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪由主观体验，外部表情，生理唤醒三部分组成，每种情绪的主观体验是不同的，快乐能让孩子们感觉温暖、自由，所以在教学的过程中我们应尽量给孩子们营造一种轻松愉快的学习氛围。
三、态度和行为的关系：如果说社会心理学家在过去25年中教给我们思维能影响行为，现在我们转向更令人震惊的想法即：行为决定态度。有时候我们确实坚持我们所相信的，但同样我们也会逐步相信我们坚持的东西。很大程度上我们并不是因为别人对我们好而喜欢他们，而是因为我们对他们好。我们由于行驶正义而变得正义，由于练习自我控制，而变得自我控制，由于行为勇敢而变得勇敢。
四、逆反心理：就是抵制从众的社会压力，如果有人强迫我们往东走，我们反而会往西走。个体都珍视自己的自由感和自我效能感。所以如果压力非常明显，以至于威胁到个体的自由感时，他们常常会反抗。想一想罗密欧与朱丽叶，两个家族的对立反而加深了他们的爱情。我们再想一想儿童，他们常常通过叛逆父母的命令来维护自己的自由和独立。所以精明的父母通常不会生硬地命令，而是让孩子自己选择“到了洗澡的时间了，你想要盆浴还是淋浴?”。（二年级组 霍晓菡）
