教学活动是教学目标达成的重要途径。设计符合学生年龄特点、高效而又趣味十足的教学活动是每个英语教师必备的能力。4月25日温暖的午后，八里庄学区小学英语学科第二次教研活动开始了。本次活动聚焦教学活动设计，并以小组合作的形式进行了研讨。
活动一开始，北京市二十一世纪国际学校小学部英语教研组长周佳老师为大家介绍了本次活动的流程。老师们以抽签的方式被分为了“红、黄、蓝、橙、紫“五个队，五个队分别抽取了五个教学任务：“自然拼读、单词、句型、故事及写作”。老师们进行了40分钟的头脑风暴，大家积极贡献自己的想法，并记录下了教学活动及教学流程。讨论完毕，每个组抽签决定为大家汇报展示的老师。
来自蓝队的老师拿到的是描述动物外貌的对话，她们分享了针对对话教学的活动设计。她们提出，要大量使用TPR让孩子建立词汇与肢体语言的联系，然后利用情境来引出教学功能句，然后进行操练，操练时可以采用两个人一组、多个人一组或一个人与全班互动的形式。新授之后可以利用信息差开展活动，如“一个人描述自己的宠物，一个人来猜，或者是画出来”。这样多种形式的活动，将有助于学生在理解情境后自然生成对话。
接着，来自橙队的老师展示了单词教学的活动。她们充分利用图片，鼓励学生进行观察、描述，并利用肢体语言理解单词意思。她们还指出，可以利用韵律更加有趣地操练单词。
紫队的老师们讨论了故事教学的活动设计。她们使用视频手段调动学生的相关记忆，然后巧妙地采用了jigsaw reading，即互补式阅读法，让不同小组拿到故事的片段，了解故事梗概后进行图片环游，最终呈现完整的故事。
红队的老师们分享了写作教学的活动设计。他们认为，写作之前需要老师进行相关的指导，调动学生的生活记忆，帮助学生做到“有话可说“，写作时才能“文思泉涌”。他们的教学任务是写“自己看到了什么食物”，因此他们把情境设置为野餐，学生先进行小组活动，讨论自己爱吃的食物，并且画出1-2种食物，贴在白纸上，然后小组开始流动，学生交流自己看到了别人桌子上有什么吃的，最后再写下来，贴在相关海报上，最后小组互相批改，及时反馈。
绿队的老师们就自然拼读教学的活动进行了现场展示。老师利用拼读规律、男生女生分角色重复、韵律的使用、图片的展示、单词拼读游戏等各种活动，展示了生动活泼的自然拼读课，倾听的老师也积极地跟着分享的老师一起互动，受益匪浅。
欢乐的分享展示之后，来自北京市二十一世纪国际学校小学部的英语老师张萌为大家做了题为< Implicit Gramma Teaching in Primary School>的报告，分享了她在宾夕法尼亚大学读研时的收获。她的分享分为三个部分，即：“何为语法？年龄小的语言学习者是否需要学习语法？”以及“如何教授年龄小的语言学习者语法？”。她谈到，语法是一种技能，可以帮助语言学习者准确、有意义并合情理地进行表达，语法学习不应只关注形式，因此，年龄小的语言学习者也有学习语法的必要性。但针对儿童的特点，我们的语法教学应该是鼓励学生去发现语法规则，而不是直白地讲规则。学生应在真实的情境下去使用相关语法知识，老师要设计相关的活动，让学生更有兴趣去学习。
最后，北京市二十一世纪国际学校苗智文主任对此次活动进行了点评，她指出，每一次的活动我们都要直指教学，切实地帮助老师提升教学能力，进而为学生的美好未来助力，实现我们的教育梦。（英语组 欧沛）
抽签分组
小组讨论
精彩汇报
张萌老师语法培训
激烈讨论