奥尔科特这样评价一本好书“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样一本好书。它像一盏指路的明灯。引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中不仅获得当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。下面我来谈谈，看完这本书的心得体会。
一、爱岗敬业，终于职责。
如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大，而学生呢“独生子女”“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教育肩上的担子越来越沉重。
面对这些难题怎么办呢？我们无奈流露出不满，“教师”这个被人奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击，魏书生老师告诫我们：埋怨环境不好，常常是我们自己本身不够好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达，埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱，埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。这真是一语惊醒梦中人。
埋怨是没有用的，主观努力才是关键，像魏老师，曾经兼两个班的语文老师，还有班主任，不仅要经常外出开会，还要写书作报告。但是班里的学生成绩稳定，班级管理井井有条，穷其原因，是他有着一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。
只要我们兢兢业业对待自己的工作，善待学习和总结，做“学者型教师”做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。
魏老师还告诉我们，“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真，至善，至美的境界。我们才会自豪，我骄傲，我是一名光荣的教师。
二、教书育人，德字先行。
魏老师强调“以德治教”身教重于言教似乎教师必须牢记在心，实践在身的魏老师说“教师尊重学生的人格，就等于尊重了教育”在他的教育理念的，处处体现从以人为本的思想，所以才将工作展开的有声有色。
魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”“每天点燃一盏思想的明灯”“一天抄一句格言”而对我感触最大的是坚持道德的长跑—写日记。魏老师费劲心思，在日记内容设计上多角度，全方位对学生进行育人先做人的思想渗透，如，有对自我的剖析，写《勤奋与懒惰的对话》引导学生写《尊人者，人尊之》等，引导学生如何处理与别人的关系，强调学生爱自己的母亲，写《母亲哭了》等，帮助学生正确认识社会，写《心灵与现实的对比》。引导学生写《我为祖国做了什么》提高学生的主人翁意识，我从中不仅读懂了魏老师教书先育人，育人先做人的大智慧，同时也指导我们做到“坚持道德长跑—写日记。”剖析自己，时刻警示自己，别忘了自己的身份，别忘了做人的本分。
三、以人为本，发展个性。
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法”魏老师认为自己的班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”而不实驯服物，因此，他们引导学生“培养自信心从扬长开始”“能委屈的人才是强者”先从思想上给学生一片自由的蓝天，在知识引导上，他们引导学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想广袤的宇宙，让学生从知识世界到精神世界。
而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生的手脚，“闭门造车”不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭教育，放弃了以学生为主的主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着，在今后的教育教学中，班级管理知识工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间中翱翔。
就教师的个人文化素质提高方面，“要想着给学生一杯水，那么老师就应该是自来水。”这形象说明了教师应当具有扎实鲜活的知识，现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识，心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松，愉快的环境里接受学习。
正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作的游刃有余，学生学习轻松愉快，这不是我们为人师者所要追求努力的境界吗？（语文组 辛昕）
《班主任工作漫谈》封面
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魏书生 《班主任工作漫谈》
魏书生
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