在民国时，有这样一个人：他出身书香门第，却甘愿以农民自居；他受过高等教育，却毕生致力于平民教育。郭沫若称赞他“二千年前孔仲尼，二千年后陶行知”，东南联合大学校长美国人布莱恩•库朋也评价他说：“陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。”
这个人，就是中国近现代教育史上最杰出的平民教育家陶行知。
这次搬家，在整理过去的存书时，在一堆束之高阁的图书中，发现了这本《陶行知名篇精选》，细细回忆，买来已有三年了，却一直没有认真阅读。随手翻开浏览，书中主要收录了陶先生一生在各种杂志上和公共场合的演讲，陶行知教育思想也在这些文稿中尽然展现给后人。让我不觉十分惊喜，如获至宝一般。
于是，收拾妥帖，一杯清茗，一盏台灯，开启了我和这位民国时期教育大师的对话。
关于教学方法的理念，陶先生在开篇就提出“教学合一”的思想。陶先生认为有三方面的内容要求：先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学；教的法子必须根据学的法子；先生须一面教一面学。这些不正是我们一直以来对老师的教学的要求，要求老师不断学习的原因吗？
在《学生的精神》这一章节里，陶先生提出两点：第一，学生求学应该具有科学精神，不能研究什么学科，一定要想明白想透彻，多发些疑问，不能武断盲从。第二，学生要具有应付环境必须具有坚强人格和百折不回的精神。这两点是他对当时的学生提出的希望和要求，同时第二点更加适用于当时的历史环境，中国要崛起，学生作为祖国的未来必须坚定坚强坚挺，成为真正的国民，国家才有希望。一字一句无不体现出一位教育家的家国情怀，令人赞叹！
同时，陶行知先生对自己当时创办学校的课程设置也有论述。他认为学校应该考学生五样东西，即农事或木工操作、智慧测试、常识测试、国文一篇、三分钟演讲。看到这里，结合我们当下的中国教育，应试教育仍然只是盯着分数，训练学生不停刷题，其实学生的综合能力没有达到。而我们的二十一世纪国际学校目前在做的教育改革和尝试——全课程、UDP课程，都实实在在指向了这些教育的本质。我们的教育应该培养的是“完整的人”，学生和生活不可偏废，语言和智慧需要兼顾。
陶先生的演讲风格也是十分幽默的，在《师范生的第一变——变个孙悟空》一文中，他引用了“孙悟空”拜菩提祖师学艺的例子教育要想成为老师的人，认为孙悟空求学时有目的、有远虑、有理想，清楚知道自己为什么要去求学，明白自己需要学哪些本领，所以他可以学到七十二变。要想成为老师的人，也要清楚知道自己想要有哪些本领，才能在以后更好地教学生。
这样的教育思想在这本书中还有很多，在那个时代指引了一代教育工作者，而在当下仍然具有指导意义。
和大师对话，让我受益一生！（五年级组 杨斓）
