聚焦第29届“锡华杯”，语文、数学课堂亮点纷呈

第二十九届“锡华杯”课赛正在火热进行中。

本届课赛关注两个维度：“教学新技术”和“从教走向学”。

教学新技术，不仅包括人工智能等新的信息技术，也包括新教学方法、新教具等。使用新技术，是为了有效提升课堂教学质量，让每个孩子获得最大成长。

从教走向学，指教师将课堂中心从“教师如何教”转变为“学生如何学”，通过设计以学生为主体的学习活动，合理运用学习工具，引导学生主动参与、合作探究，实现知识建构与能力提升。

语文学科

《影子》

在小豆包眼中，影子是再熟悉不过的“好朋友”。赵老师请AI版的“大卫”以一个谜语引出了这堂课。一首天真烂漫的儿童诗，短短几行：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗……”在赵老师引领下，孩子们认生字，读轻声，在小组中讨论分辨“前后左右”。孩子们踊跃发言，通过观察影子、方位游戏，结合生活场景，观察能力和语言表达能力悄然提升。在快乐的学习中，孩子们感受影子与自己的亲密关系，激发对自然现象的好奇心，体会着生活中的小乐趣，呼应着单元主题：有趣的儿童生活。日簋、皮影戏、CT机……影子在生活中发挥着大大的作用，还有待孩子们去发现。

《香港，璀璨的明珠》

“六年级的哥哥姐姐毕业旅行将有机会出京，请你找到香港最能吸引他们的三张名片。”同学们化身研学推荐官，用关键词描述香港为什么是一颗“璀璨的明珠”。“贸易港、美食天堂、旅游胜地”的香港在“美不胜收、流连忘返、流光溢彩、一应俱全”等四字成语的烘托中愈发光彩夺目。同学们在品读文章的过程中领略着香港的魅力。他们小组合作，分享推荐词，并借助AI生成宣传香港的精美海报。现代科技激发学生的创作兴趣，增强了学习的趣味性和成就感。这一单元的主题是“祖国山河”，同学们在课文里走向五湖四海，在字里行间感受着祖国美景的多样面貌，自豪感油然而生。

《祝福》

“祥林嫂”生活的年代与现在的学生有遥远的距离，如何去感知她的内心？同学们演绎三幕课本剧《鲁镇的悲歌》，化身课本中的角色，走近祥林嫂。主人公的两次“笑”，三次“祝福”场景的反复描述，串起了她悲剧的一生。“无聊生者不生”的反常之处更令现代的孩子震惊，封建礼教对底层女性的精神束缚和戕害赤裸裸地显示出来。同学们在小组讨论中，深入分析人物形象，顺着鲁迅的“匕首”剖析悲剧的根源。祥林嫂就这样被政权、族权、神权、夫权共同绞杀。

压榨、迷信、麻木、冷漠、剥削……当这些词从同学们口中说出来时，大家仿佛真的走进了那个风雪交加、黑暗压抑的年代。同学们沉浸在故事中，在时光的转换中感慨万千，拿起笔纷纷写下：鲁迅先生，我想对您说……

《昆明的雨》

昆明市文旅局正在征集“城市记忆 诗意昆明”承列文创明信片，在这一核心任务驱动下，同学们分组合作，走进汪曾祺先生的这篇优美散文，触摸文字里的城市记忆。“悬空的倒挂仙人掌、牛肝菌、鸡枞、干巴菌、火炭莓、卖杨梅的小姑娘、缅桂花、同游小酌”……同学们品读文章里的风土人情，口齿生香，仿佛走进了昆明的水墨画，也如同走进了作者的内心，于“形散神聚”处体味“人间有味是清欢”的情味，感受作者在战火纷飞的年代对美好、安宁与人性温暖的深切渴望与珍藏。优美的背景音乐缓缓流淌，同学们徜徉其间，潜移默化中涵养着自己的文学素养。

新课标颁布后，老师们积极学习研讨，探索教学方式。四堂精彩的语文课令人振奋，亮点纷呈：

低年级老师以汉字为文化传承载体，融入文化基因，增强学生的文化自信；随文识字，在真实语境中实现字文共生，落实情感体验与积累，并借助多种方式促进孩子逻辑与形象思维发展。

新增课文以香港视频导入，搭建文本与生活桥梁，以任务为驱动构建活动体系，融入立德树人任务，彰显了课程理念。

初中语文课老师采用任务驱动，激活了孩子内驱力，让语文学习更具生命意义。分组设计明信片，老师评价纬度准确，涵盖了文本解读、文案构思和设计理念等范畴；借助西南联大的视频资料，帮助学生进一步了解作者的背景和他在动荡年代依旧热爱生活的人格。

高中这一课是鲁迅先生的经典名作，老师以表演形式创设情境，引领学生沉浸式学习，理解人物角色及文本内涵。通过评价角色，提升学生的文学鉴赏力。通过对文本“反复处”“反常处”的研讨，深刻剖析当时的黑暗封建社会对人性的压榨。最后跳出文本，让学生跨越时空与作者对话，实现升华，完成了对当代青少年价值观的塑造。

数学学科

 《陀螺争霸赛》

朱老师以“陀螺争霸赛”为核心，围绕陀螺的制作、旋转原理及影响因素展开教学。课堂伊始，老师引导学生认识陀螺的结构，通过对折实验掌握寻找中心点的方法；随后聚焦形状对旋转的影响，组织学生分组探究，结合数据验证得出圆形陀螺转得最稳最久的结论，并补充了重心、启动力度、接触面、环境等其他影响因素。最后通过陀螺比赛和生活现象联想，巩固所学知识。本堂课以趣味游戏贯穿全程，充分调动学生积极性；注重动手实践与探究，让学生在折、做、比的过程中主动获取知识；将数学中的图形、中心点等知识与物理旋转原理有机结合，跨学科融合性强；通过小组合作、抽奖激励等方式，增强课堂互动性与参与感，培养学生的观察、思考和协作能力。

《小校服的寻主大冒险》

王老师以“解锁数字编码的秘密”为主题，结合“丢失校服找主人”的实际问题展开。课堂先通过小组探究、视频讲解等方式，拆解身份证号码的地址码、出生日期码、顺序码和校验码，明确各部分含义及编码的简洁性、唯一性特点；再拓展介绍条形码与二维码的区别及应用，最后引导学生分组设计校服编码，将所学知识用于解决实际问题。本堂课以生活实例切入，贴近学生日常，激发探究兴趣；采用小组合作、小程序查询、现场生成二维码等多样形式，互动性强；从身份证编码到校服编码设计，由浅入深、学以致用，注重知识的迁移与实践；融入隐私保护等实用常识，兼顾知识传授与素养培养，让学生直观感受数字编码的价值。

《确定匀质薄板的重心》

刘老师以“确定匀质薄板重心位置”为课题，结合机械厂研学的真实场景任务展开。课堂先通过物理悬挂法验证四边形重心猜想，再引导学生用数学分割法将不规则图形拆分为已知重心的规则图形，通过小组合作探究整体与部分重心的坐标关系，最终总结出定量计算规律，还借助AI计算器辅助验证，回扣实际任务。本堂课以真实工业问题为切入点，实用性强；融合物理实验与数学计算，跨学科联动；通过猜想、验证、探究、拓展的流程，逻辑清晰；引入AI工具与数字化手段，贴合科技趋势；注重小组合作与动手操作，充分调动学生主动性，同时预留课后探究问题，延伸学习深度。

Maclaurin Series

周老师以“利用麦克劳林级数优化赛车ECU计算”为主题，模拟工程团队工作场景。课堂设定学生为工程师，围绕赛车ECU中复杂超越函数的计算优化任务，分组探究将超越函数转化为麦克劳林多项式的方法，通过网站工具验证计算速度与误差，历经版本迭代完善方案，最终汇报优化成果。本堂课以赛车工程真实需求为切入点，代入感强；全英文教学结合项目式学习，兼顾语言应用与专业能力培养；借助AI助手、在线计算工具等数字化资源，实操性突出；通过分组协作、版本迭代、限时汇报等形式，强化团队协作与问题解决能力；聚焦误差影响因素、收敛区间等核心知识点，逻辑清晰且贴合实际应用。

专家对四堂数学公开课整体给予肯定，认为活动组织有序、师生准备充分，紧扣“从教到学”主题，体现了弗莱登塔尔“再创造”理念，四节课的共性亮点突出：

情境设计贴合真实场景，问题设计层层深入，学生参与度高，且均融入AI应用。

秉持“从教走向学”理念，将课堂还给学生，四节课均围绕实际问题设计，让学生经历完整探究过程，既激发学习兴趣，又培养科学态度、有序思维与创新意识。

AI 赋能教学且拒绝炫技，通过图形计算、动态仿真等工具实现抽象概念可视化，借助二维码等完成实时数据采集，助力精准指导，为以学为中心提供技术支撑。

依托集体备课凝聚协作力量，教师化身学习设计者与思维教练，在磨课中彰显专业精神与对教学艺术的不懈追求，整体改革兼具理念革新、技术赋能与实践价值。