《玫瑰与教育》这本书讲述的是“玫瑰”对教育的一片真情，这本书不局限于谈教育，同时还涉及了谈友谊、谈人生、谈读书，可谓一本有关于教育的杂谈。书中对我最有益的莫过于窦老师有关教育的感受，她的一些思维火花也能引起我对工作中一些问题的思考，能够让我再一次审视教育，审视自己对教学的理解。作为教师对教育事业的挚爱、个人积极的人生理念、乐于学习的精神是支撑我们不断前行的基础。
做一个有尊严的老师，不断寻找自我的教学风格——教师的尊严只有先拥有自己的专业尊严才能够真正发展，而要拥有专业尊严首先就是要提高专业自信，所以学科的专业知识与理论、广泛的教育学、心理学知识、宽泛的人文视野是成就教师尊严的基础。同时坚持不断的学习也是促进教师成长的必备手段与途径。“无风格何以立身”一文中作者提到：“有特色的老师往往容易被学生记住。要形成自己独特的风格，除了要排除外部环境的不良干扰，教师自身的素质更为重要，教师要能够找到独特的自己。教学有特色的教师不一定就能成为有风格的教师。一个有特点的教师，能赋予课堂以智慧，融教学以自己的独特思考，这样才能拥有风格。”对于这点，我感同身受。我认为教师要想使自己的教学有风格最基本的就是要找到自己，找到自己内心涌动着的智慧和激情。在形成教学风格的过程中，教师一定要好好的读书，结合实践，深入思考，把“自己的心”放进教学中，让反思成为一种习惯。一个没有风格的教师如“教学机器人”。作为新教师的我，要在不断提升教学能力的基础上，逐渐寻找到属于自己的教学风格。
教育要从爱出发，从学生的角度考虑问题，从心底里关心爱护学生，晓之以理，动之以情。付出百倍的耐心、细心和同情心，对学生的爱同样也要顺应童心，别具匠心，震撼人心。在爱的教育中不断的寻找自我，确定风格，勇于突破。（科任组 王月）
