读书分享大会上对李璐岩老师分享的第四章印象深刻，带着李老师的阅读成果再细细读一次发现感触颇深。那么六个侧面对我们的教与学有什么帮助呢？
书中是这样说道“我们应该把理解六侧面渗透到逆向设计三阶段的思考中，它们可以帮助我们弄清所需的理解、必要的评估任务和最有可能促进学生理解的学习活动。这些侧面能提醒我们，理解不能靠陈述事实，为了使学习者获得所期望的意义构建，理解需要一定的学习行动和绩效评估。”简而言之，这些侧面帮助我们在工作中避免盲点。为了行之有效地让学习者理解老师所教的内容，好的设计是必不可少的。
好的设计将使学习者对理解有清晰的需求。118页书上给的例子是是为了提出学生往往对既定目标有着更多追求，从而引出下文“任何追求理解的设计必须帮助学生们主动揭示隐藏在事实背后的内容，并且思考他们的意义。”以二年级上册美术教材第七课《新颖的小钟表》为例，课程以游戏导入“弟弟长 哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”激发学生学习兴趣，并且每一个小组制作小钟表教具。
以小组探究的方式讨论小钟表由哪些部分组成？你还见过什么样式的钟表？和现实生活中见闻结合起来，并且投入制作的同时自己探究小钟表的造型。不用教师讲授的情况下学生能不能制作出成品，并对各种造型的小钟表进行评估，对造型新奇，想法突出的同学进行表扬。这样学生制作出来的小钟表形态各异，并且除了钟表还制作出手表、挂钟等造型，更有同学制作出最古老的钟表：日晷。由此进行知识的拓展。
于是乎好的教学设计决定了学习者的学习效率。要搞好教学设计必须要有一定的理论基础。另一方面，我们现在的课堂教学是鱼和熊掌要兼得的教学，既要学生掌握必须的基础知识和基本技能，同时还要培养学生的能力，塑造学生的人格，提高他们的科学素养，甚至还包括培养他们的爱国主义精神，还要进行生命教育等等。所以在这样的情况下对我们教师的要求也非常高。我们除了在教学理论方面要有学习、有所了解以外，在教学技能、教学设计、思考学生的学习障碍方面必须要有更大的能力和本领。所以搞好了教学设计，一定会促进我们老师的专业发展，进而达成高效学习的课堂。（科任组 王迪）