本文以如何点燃孩子们心中的“火药”为中心来讨论我们如何教育好学生。 本阅读分享将阐述“火药”一词的含义及点燃孩子们心中“火药”的方法 。
“火药”的意思是孩子们自己本身内心的求知好学和对知识的渴望（P210）。作者说，每一个孩子都是带着想好好学习的愿望来上学的 （P 409）。既然孩子们内心的求知好学和对知识的渴望是“火药，”那么它应当由谁来点燃呢？点燃这个“火药”的火种又是什么呢？
这个能够点燃孩子们内心“火药”的人就是老师。点燃这个“火药”的火种就是老师有思想有方法的教育。
我认为作为老师的我们， 点燃孩子心中“火药”的第一步是相信它的存在。 有些老师或许认为那些班上不爱学习的孩子他们对学习知识不感兴趣， 只对玩感兴趣， 其实不然。就像作者在书中第210页和第409页所说， 每个孩子心中， 都有“火药,” 都有想好好学习的愿望， 都有求知的欲望。 如果我们不相信这一点， 那么我们的教育也就踏上了失败的第一步。而深信这一点的老师，则踏上了成功教育的第一步。
迈出正确的第一步后， 应当做什么呢？我们要把握住孩子们的心理，运用好的教学方法，并且为他们创造良好的学习环境。
一．把握好孩子们的心理
苏霍姆林斯基说，如果想要吸引住孩子们的注意力，那就要让他们体会到自己在追求真理的道路上（P 82）。同样， 能够给学生们带来思考的老师才能够真正地驾驭他们（P 211）。孩子的心理特点之一就是他们渴望寻求真理， 我们老师可以做的就是为他们提供寻求真理的机会， 让他们大力参加脑力活动（P 82）。
其次，成功的喜悦是孩子们学习的内在动力 （P39）。那么作为老师的我们就应当给他们合适的任务及完成任务的评价手段， 让他们处处有机会体会收获新知识的快乐。
二．运用好的教学方法
在上一段中，我已提及了老师应让孩子们参与脑力活动。如何做到这一点？我认为教师的任务之一就是让学生们在学习中遇到困难 （P 365），因为他们必须通过思考才能够克服困难。让他们遇到困难的方式有很多：比如说老师提问一些值得思考的问题， 让他们去做与教学相关的游戏，或者给他们一些别的小任务去完成（P 178）。
三．为学生们创造良好的学习环境
苏霍姆林斯基说，学生的智慧取决于家庭的读书环境，也取决于老师的智力生活境界（P 90 + P 150）。我们应当鼓励孩子们的家长多读书，因而为孩子们创造良好的家庭学习环境。 同时，老师们也一定成为终身乐于学习并且热爱阅读的人。当然更重要的是，我们需要鼓励孩子自己爱上阅读。阅读的好处有很多，苏霍姆林斯基提到阅读好书可以让孩子们逐渐形成正确评价自己和他人的道德的标准（P 167）。当孩子们爱上阅读时，我们的教育也成功一大半儿了， 因为孩子又多了一个正确思想，品德，及知识的传授者———书。
作为教师的我们想要点燃孩子们心中的“火药，” 就一定要坚信他们的求知欲的存在。同时，也要懂得孩子们想要思考和想要成功的心理特征，并且配上正确的教学方法， 其中， 让学生们发现困难克服困难的环节不能少。最后， 我们也一定要尽全力为孩子们创造良好的学习环境并让他们爱上阅读。 这样做，我们才能够真正地点燃孩子们心中的“火药，”让正确的思想，优秀的品质，和渊博的知识在他们心中燃烧，照亮他们前进的路，照亮他们的人生。 （五年级组 丰涵钰）
书的封面
让孩子爱上阅读的插图
孩子们健康成长插图