加州大学伯克利分校和加州大学洛杉矶分校是全美顶尖的公立大学，被誉为加州系的“双星”。能被其中任何一所录取的学生，已是无数申请者中的佼佼者，能被两所学校同时看中，则意味着这位学生要同时满足两所全球顶尖学府不尽相同的严苛标准。2026届毕业生李乐陶，就是一位将两颗闪耀的“双星”同时摘入囊中的佼佼者。
加州伯克利、加州洛杉矶这样的世界顶尖名校到底在寻找什么样的学生？李乐陶的经历或许能给我们一些答案。
学术能力：不只是成绩单上的数字
“我觉得它看重的是我这几个关键词：首先就是学术能力，其次有创造力、领导力，还有为集体的奉献。”李乐陶这样总结自己被伯克利青睐的原因。
学术能力无疑是硬指标。李乐陶的课内成绩一直保持在98-100分之间，在AP考试中，她的生物拿到5分；在竞赛方面，她取得了多项世界顶级生物国际竞赛的亮眼成绩。但真正让她脱颖而出的，是她对生物学科发自内心的热爱与探究。
李乐陶回忆道：“从初中开始，我接触了更多生物知识后，对这个学科更加感兴趣。生物是在我们目前能够接触到的宇宙中非常独特、脆弱又珍贵又顽强的存在。因为我自己是生命，所以我才能感受世间所有的一切——阳光、露水、花草。研究生物不仅让我了解自己的身体如何运作，也让我更好地了解身边的环境。”
她特别提到，高中AP生物课程和竞赛知识的学习，让她“打开了新世界的大门”。“原来事情不是看起来这么简单，原来细胞里还有这么多细胞器在管控日常生活。学得越多，发现不知道的也越多，好奇心一直推使我继续学。”
除了课堂学习，李乐陶还积极参与科研实践。她参加了学校与中科院合作的“未来科学家”项目，研究水凝胶在医疗方向的应用。“这个项目不仅让我学到了实验技术，还拓宽了论文检索和书写能力。”
李乐陶参与中科院“未来科学家”项目实验
在这个项目中，有一个细节让她印象深刻：“我们做的是给兔子提取活细胞的实验。第一只兔子麻醉药给太多了，直接休克了，没法抽血。后来减量，又导致麻醉没效果，兔子一直在台上乱动。”这个经历让她意识到，“做科学研究不是轻轻松松的事情，需要投入大量时间磨练技术，这不仅是为了实验准确度，也是为了动物实验的道德性。”
创造力与领导力：分数之外的竞争力
如果说学术能力是敲门砖，那么创造力和领导力就是让李乐陶在众多高分申请者中脱颖而出的关键。
“我是一个很喜欢美术的人，”李乐陶说，“从记事开始我就画画了。”初中毕业时，她给班里每个同学和老师都画了一幅肖像，做成纪念册。高中时，她经常在笔记本上画生物体的解剖图、植物叶子结构。“对我来说，这不只是在学习，也是因为我喜欢画画，所以会画下来，顺便就记住了这些知识。”
李乐陶笔下的同学
她这样理解画画与生物的关系：“如果说生物学科是让我更了解生命的话，那画画对我来说就是记录生命。画标本、画显微镜下的结构图，对生物学习都是必要的。”
而领导力，则体现在她和同学一起创办的校报上。
“当时英语老师看到我们在戏剧节上的表现，觉得我们有写作水平，问我们有没有考虑做英语报纸。”李乐陶和同学就这样开始了校报项目。从选题策划、写稿编辑，到排版设计、联系印刷，全部由学生主导。
这份校报在整个高中部发行，每刊每班发4份左右，每期篇幅约12页。团队成员分为文编和美编，流程完全由学生自己把控。“老师会给我们建议，会督促我们，但不会实操干涉。核心内容都是学生自己完成的。”
李乐陶参与英语校刊校稿
作为主编之一，李乐陶不仅要自己写作，还要帮助其他同学修改文章。她分享了一个经历：“有个同学想写关于考英语标化的经历，但他不擅长写记叙文，不擅长还原当时的场景和情感。我跟他面对面聊，让他回忆当时的动作、眼泪是凉的还是热的、是一滴一滴掉下来还是如注般流下来。我说，画面描写得越清晰，文章就越有感染力。”
这个过程断断续续持续了一个月。“最后改完，我特别感动。一是觉得自己的努力没有白费，二是他真的学成了，知道怎么写好一个故事。”
通过这些经历，李乐陶总结道：“校报的整体流程完全是我们学生自己主导的，这带给我写作能力的提升，也带给我领导能力和团队协作能力的提升。”
名校在筛选什么：一个“完整的人”
回顾整个申请过程，李乐陶对伯克利的招生标准有自己的理解：“在有学术能力基础上，个人发展要非常精彩。什么叫精彩？就是不只有一条线，各方面都有体现。绝对不是一个死板的、无聊的学习好的人，而是不仅学习好，还有能力去做更多事情，有自己的生活，而不是整个高中全都为了申请大学而做努力。”
“我觉得伯克利的老师期待学生应该是这样的。”
在她看来，自己之所以能被录取，是因为展现出了一个完整的人的特质：有学术能力，有创造力，有领导力，有为集体奉献的精神，还有对生活的观察力和热爱。
李乐陶和同学们在学校英语戏剧舞台上
她自认为是一个“挺可靠、挺有意思的人”。“我绝对不是那种书呆子。我其实还是挺‘神经’的，画画也是其中一部分，我能注意到生活中很多有趣的瞬间，愿意用我的方法去记录快乐。”
她举了一个例子：“很多人可能没注意，男生宿舍门口的银杏树变黄的顺序是不一样的。每年秋天，最靠边的一棵最先变黄，最靠校门口的那棵永远是最后一个变黄的。天天走在这里的同学，不一定能注意到这些细节，但我注意到了。”
这种观察力，既来自画画的训练，也来自她对生活本身的热爱。
寄语母校和学弟学妹
对于想申请伯克利或其他世界名校的同学，李乐陶给出了几点实际建议：
“第一，你的平时成绩不要低。在我们学校，只要每天按时上课、按时交作业，这并不难做到。”
“第二，不要用AI写作业。踏踏实实把老师交给你的任务都认真完成，提升的不只是成绩，还有真实的能力。”
“第三，不要放弃你的爱好和活动热情。比如我喜欢画画，就一直画，不会为了学习就不画了。因为大学需要看到你是一个精彩的、各方面都有发展的同学。”
“还有一点，学英语永远不要觉得自己已经够了。托福考完了，还有更难的文书在等着，上了大学还有论文。不要为已有的能力满足，要一直提升自己。”
李乐陶和高中同学在一起
在21世纪学校的六年，李乐陶感受最深的是学校提供的各种平台和老师们的支持。“学校与中科院合作的项目，老师鼓励我们办校报，化学老师设计小组竞赛式的复习课……这些都在锻炼我们合作和探究的能力。”
她说：“老师们不管我有什么想法或想做的事情，都会支持我，并在这个过程中帮助我达到想要的水平和结果。这样的教育让我成为一个有主见、有信心、能自己勇敢往前走的一个人。”
李乐陶想对老师和同学们说：“你们的陪伴一直都是我的动力，我会带着这份动力一直走下去的。”
世界一流的大学，喜欢的从来不只是成绩好的学生，而是全面发展的、完整的、有热情的人。李乐陶的故事告诉我们，分数之外，你对一件事真正的热爱、你愿意为集体付出的心、你记录生活的方式、你观察世界的角度——这些拼在一起，才是一个完整而独特的你。而这，或许就是名校真正在筛选的东西。
