上一学期，我有幸参加了海淀区八里庄学区语文研修基地的活动。年末，在学区领导的关心下，研修基地为每一位学员送了一系列的小学语文教育教学的理论书籍，可以说为大家送上了一份学科教学指导的饕餮大餐。
拿到这些书籍，欣喜和感恩之外，便是应该一本一本认真阅读了。所以，我便开启了阅读之旅。读书也有眼缘之说，于是，出于“功利心”吧，我首先挑选了从名字上来看，与教学直接相关联的这本《小学语文教育基础》。细细读来，一字一句皆是我们语文教学中的痛点、反思，同时又予以小学语文教育工作者切实有用的方法指导，让人有一种“相见恨晚”的感觉。
书中首先从一位小学语文兼班主任的老师的一天生活记叙开启，点明了语文老师的困惑，对语文课程的特殊要求、当下语文教学实际环境、语文教学改革现状等进一步写明了所有小学语文老师的痛点。接着谈及语文老师的基本专业素质要求的因素，用调查问卷的方式让老师们在阅读时可以完成自我检测。那么，在众多的专业素质要求中，对老师的能力素质要求还是第一位的。也就是说，无论我们个人的魅力多大，我们的身体素质多么棒，我们多么善解人意，作为一名语文老师首先要修炼的还是自己的教学基本功和文学素养。
在第一章的“认识自己”后，书中开始解读《义务教育语文课程标准》的变化，阐述国家语文课程改革的背景和原因，从理论高度让读者可以明白语文改革的意义。同时阅读此章节以后，老师也会对国家课程标准有更深的认识和理解。
到了第三章，书中开始从小学语文教学的识字、阅读、作文这“三驾马车”的教学问题和方法作清楚的阐释。帮助教师了解汉字的本源，运用字理识字方法教学；引导教师学会解读文本，在阅读教学中充分发挥教师的角色作用；指导教师再写作教学中发现学生的问题，找到作文教学需要研究的问题。
另外，书中还就教学评价在语文教学中的作用和目的进行了说明，从课堂教学不同课型的角度，教给老师们如何对学生的学习进行评价，用评价促进学习效果的达成。
最后，本书教给老师如何通过反思去实现自我专业的发展。只有做到时时反思，才能有更深入的理解。抓住课堂教学中的小问题，生成大反思，促进课堂和自我的提升，不断促进个人业务成长。
合书细想，这本书是立足于小学语文教学一线，具有很强的指导意义，无论是初出茅庐的教学菜鸟，还是经验丰富的业务骨干，我们都可以在教育专家的总结提炼的基础上，发现很多自己在教学中的不足，得到很多教学方法。作为一名小学语文老师，我热爱这个职业，也希望不要碌碌而为，在阅读的基础上，相信我也能够从简单的教法之“术”到语文教学核心之“道”！（六年级组 杨斓）
