整本书阅读一直伴随我们两年有余，无论是线上还是线下，孩子们都在书的海洋中穿梭、追逐、嬉戏，乐此不疲。
叶圣陶老先生曾经指出：“读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好，它可以收‘一石多鸟’之效。”激发学生读整本书的兴趣，我根据孩子身心发展的规律，结合课程合理的布局，为孩子分别推荐了不同的适合孩子读的书。开展了“整本书的阅读策略的研究”，旨在通过这一课题的研究激发学生读整本书的欲望，学会读好整本书的方法，养成“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯。
最好的学习动机乃是学生对所学知识本身内容的兴趣。通过各种形式的童书阅读指导课和各种阅读活动，应充分激发学生读书的兴趣，回顾着一本本的阅读书目，回顾着一幕幕学生的展演画面，仿佛身临其境，回顾着学生们的作品，或读书卡、或人物卡、或思维导图这些都承载着学生的喜悦和收获，让他们乐于读书，在学生中形成读书热潮，体验读书的快乐，然后慢慢地养成阅读的习惯，实现孩子的自由阅读，主动阅读。
“书读百遍，其义自见。”一本好书，应该常读常新，百读不厌。每次读同样一本书都会有不同的感受。学生在一遍又一遍地读完那本书后，我们思考问题：“这本书给你留下了什么印象？”或是“读了这本书后，你有什么启发？”如本学期共读了《城南旧事》这本书后，就可以让学生联系生活实际说说自己有什么启示。这就要求学生跳出一本书来，活读整本书。
更可喜的就是我们的读书漂流活动，为了丰富学生的阅读活动，我们不仅在校内各班的图书进行漂流，还参加学区的图书漂流活动中，并且五年级有四个班级被学区评为“书香班级”的称号，这样不但肯定了年级组阅读活动的开展和鼓励，我们年级组的老师将一如既往的将阅读进行到底，提高每个孩子的语文综合素养，让他们都在不同程度上受益非凡。
虽然现在是最紧张的一周，我们都在忙碌着复习，带着孩子们做计划，看到他们写道：要拥有一个平常心态，从容面对期末。我的脚步也不禁放慢了许多，思考涟漪。（五年级组 苏远华）
从小树立读书的好习惯，传承总理精神
读书，我们脸上洋溢着自信
读书的孩子最美丽
读书让我们的心灵相连
读书让我们做最好的自己
五6班畅游书的海洋
学区“互联网+时代背景下阅读活动”书香班级呈现多多