有些书是百读不厌，越读越有滋味，越读越能获得智慧的。《窗边的小豆豆》（［日］黑柳彻子著）就是其中之一。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新活力，成为20世纪全球最有影响力的作品之一。
书里分享了一段真实的故事。好奇多动、总喜欢坐在窗边看外面风景的小豆豆因淘气被原学校退学后，竟然爱上巴学园，成为那里的好学生。带着好奇，忍不住想从书中寻找答案。在巴学园里，小林校长是一位怀揣教育梦想的长者。他认为，只有孤立知识的人并不算一个充满智慧的人。生态式教育主张融合社会、科学、艺术、语言、健康等各个领域的因素，使各科知识在学生的头脑中融会贯通，从而形成一种良好的生态关系。这就要求打破传统教育中各学科各行其是，互不相连的状态。难怪书中的作曲家达克罗兹先生一直在思考这样的问题，“怎样教育孩子们不光用耳朵更要用心去听、去领会音乐？怎样让孩子们从音乐中感受到跳跃着的、充满生机的旋律？”细数书中人物，我们不难发现，任何一个有教育梦想的人，一定是一个勤于思考、敢于实践的人。因此，作为老师，最重要的是敢于坚信自己的教育理想，勇于实践自己的教育梦想！适时启迪孩子们闪耀的智慧，用梦想点燃希望，用心灵拥抱心灵！或许这就是成为一名优秀老师的基本诉求之一。
阅读此书，更让我坚守教育的使命——为学生成长提供机会。小豆豆在书中记录巴学园午饭时间的新节目《谁来说说话》。在传统思维里，吃饭不允许随便说话。然而，小林校长却反其道而为之，他认为：“为孩子提供锻炼机会，让孩子清晰、自由、毫不羞涩地表达，不仅锻炼胆量，同时也能锻炼孩子们的语言表达能力。”为了坚持教育梦想，将教育渗透进日常生活，打破所谓的常规又算什么呢？对于任何一个教育工作者而言，这就是教育的使命——为学生成长提供机会。（二年级组 苏嘉琪）
