初次拜读阿尔弗雷德·阿德勒的著作——《儿童的人格教育》，让我感触颇多。作者认为，人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手，要帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。
阿德勒说：“我们之所以追求优越，是因为我们感到自卑。”这不禁让我想到了我的一个学生。开学初期，新转入了一名混血的小姑娘，没有在中国接受过教育的她，不会跳绳，不会广播体操，不会……，以致于在课堂上她总是偷偷的躲在角落，大家跳绳的时候她背过去不敢看、悄悄的抹泪。起初我并不明原因，在进行深入了解后才明白，她是因为不会、因为自卑才会做出那些举动。于是在课后单独对她进行了辅导，她从起初的拒绝到逐渐接受，慢慢的看到了她脸上灿烂的笑容。观察一段时间后发现，不论是练习时间、还是在课下，她都比其他同学更刻苦，成绩有了飞快的进步，人也变得自信开朗了许多。
孩子总会因为自己与同伴的不一样而产生优越感或自卑感，作为教师应该激励孩子并给她鼓励，与她建立良好的关系，让她尝试改善自己或环境来消除自己的心理自卑感。但现实中往往会出现这样严重的错误：家长和教师在没有进行了解的情况下，将孩子的自卑感理解为逃避、偷懒亦或是“笨”，对孩子恶语相向或置之不理，使孩子的自卑心理恶性循环，并逐渐丧失对人群的归属感，尽管他们时刻渴望着。
我们有必要深刻的反思对孩子的教育是否正确，对孩子的教育是否过于严厉或是温和。当前，我们应尽力做到去理解孩子，走进他们的内心，不断地鼓励孩子让他们勇敢的面对问题和解决问题。要给予孩子持续的信任，发展他的自信，过多的批评会造成怯懦和不自信；给予自由和机会，促进孩子自立。对孩子正确的教育是我们身为人师的幸福，而错误的教育是我们的痛苦和愧疚。家庭教育、学校教育、社会教育对孩子的影响是深远并伴随其一生的。（五年级组 李超）
