“高手”云集，释放数字化教学潜力！

一首朗朗上口的民歌《江南》，在数字化教学背景下给学生带来了古典与现代相交融的体验。小组PK赛的激烈竞争，“画江南”的动手操作，视频演绎的汉字演变历程……对低年级的孩子们来说，数字化教学趣味性、参与感、互动感十足，江南美景在动听的音乐、明媚的画面中徐徐展开。

高老师说：“数字化教学可以创设生动有趣的教学情境，促进学生集中注意力投入学习。数字化游戏则充分激发了学生的兴趣，使课堂学习与练习更具有趣味性。”

在乘法口诀这节数学课上，刘老师分享了高科技给教学带来的益处：“数字化教学大大激发了孩子的探索欲。电子软件简单明了，视觉冲击效果明显，给孩子们很惊喜的感觉。在我们老师的引导下，孩子们尝试用现代技术解决实际问题，沉浸其中，享受着学习的乐趣。我们老师用游戏化工具检测课堂学习效果，既高效又有趣，对师生来说都大有裨益。”

张老师精炼总结了数字化教学的优势所在：“在英语教学中，学生只有在真实的语言环境或模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达的欲望。在数字化教学中，老师运用新颖的技术创设生动的情景，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，从而吸引学生，提高了他们的学习兴趣。”

王老师在《黄山奇石》这节课中，用数字化技术设置情景：功夫熊猫带孩子参加“黄山词语大会”，赢取景区导览图，使用iPad 的explain everything basics合作完成《怪石区导览图》，开启黄山之旅。品读文本后，引导孩子使用keynote 浏览其他黄山奇石，用电子画笔画一画奇石的形状，随即展开语言训练，感受语言的美。在这“身临其境”的体验中，学生的课堂参与度更高，对祖国的大好河山也有了更真切的体会，而不是只停留在“想象”的层面。

彭老师说：“课前导入我们用到了希沃游戏，既帮助学生在短时间内复习了以前的知识，又点燃了学习兴趣。课上，学生用软件将平面图形拼成立体图形，节省了我们老师做教具的大量时间，也让学生在动手操作的过程中体验了设计和创作的幸福。在多年的摸索中，我们真切地感受到，数字化就是因为需要而用，而不是为了用而用。在实际教学中，老师们会充分发掘数字化的优势，来提高我们的课堂效率。”

如何让小学的孩子领略大自然的美景？林老师通过动态视频、五彩斑斓的图片给孩子们带来直观的感受。在一步一步的引导下，孩子们将富有韵味和美感的文字联系自己的生活经验，产生了深深的共鸣。“沙滩排球”答题竞赛，在白板上拖拽填空，将孩子们拍摄的美丽秋景进行投屏等一系列“高科技”方法，大大优化了这一人文主题教学的效果。林老师说：“通过多媒体技术，我们在趣味的游戏中检查了学生的学习效果，营造了美的氛围，孩子们对四季之美的感受更加深刻了。”

“对于从小生活在信息化时代的孩子们来说，数字化教学技术运用得当，可以将知识与生活紧密结合起来。‘日历’里隐藏了哪些秘密？与我们的生活有什么关系？孩子们在iPad软件里发现了‘新大陆’，兴奋不已。我们老师则用软件进行及时点评，教学变得更生动、更高效！”叶老师将数字化这一抓手运用得恰到好处。