为了全面提升我校教师专业素养和业务水平，加强教学研究，促进教师间的相互交流和探讨，更好的提升整体教学质量，我校小学部英语组全体教师于2018年12月26日下午开展教学研讨会议。本次会议小学部喻校长亲自莅临指导。常态课在教师教学以及学生学习中占据了重要的地位，针对常态课中普遍存在的不足，小学部全体英语老师在喻校长的带领下对教学目标、教学内容、 课堂常规等方面进行了探讨。
会议之初大家一起观摩了一堂常态课，通过一起交流、研究以及探讨，结合喻校长的点评与建议总结如下：
一、教学目标的设计。
一节好的课，要有一个好的教学设计，而在教学设计中，首先要有明确的教学目标，教学目标不明确，无法突出重点，难点也不知如何突破。与此同时对于重难点的准确把握也是众多教师教学目标设计中普遍存在的大难题。著名的心理学家加涅说：教学目标是预期的学习结果。只有当我们的教学目标够清晰、够合理、够符合逻辑，学生才能有效地帮助学生达到预期的学习结果。其次，在教育目标的设置上，要着眼于学生的发展，时刻关注学生。在确立目标之前，教师应该吃透教材，能够驾驭教材。然后根据学生的适应能力、学习状态做出适当的调节。
二、教学内容的设计。
有效的教学内容设计是课堂教学成功的必要条件。 一个好的教学设计应当既涉及到“教”，也考虑到“学”的重要性。学生是我们课堂的主宰，作为教师当我们设计教学活动时，应当遵循课程的标准，考虑学生的特点，并将诸多教学要素合理、有序的安排。上课时应当多给学生思考的时间和空间，而不是老师自问自答。
设计一个成功的活动不但要激发孩子参与活动的兴趣，而且在参与活动的过程中，孩子们能体验活动带来的乐趣，探究新的学习方法，在尝试的过程中发现问题，通过思考解决问题，从而使他们各个方面的能力不断提高。设计的活动不仅给学生带来乐趣，也要符合课堂内容并且符合学生的实际情况。
三、建立良好的课堂常规。
课堂常规管理是润物细无声的工程，是建立在良好的师生感情上的。为了培养课堂常规，老师要善于接近学生，了解学生和他们进行亲密的思想交流。关注每一位学生的行为习惯，针对不同的学生给予及时的评价与反馈。其次，在教学过程中教师可以通过不同的方法来调控课堂，例如：小组积分赛、课堂小指令。最后，要上好一节课，首先要把学生的课堂常规培养好，只有常规培养好了，我们的课才能更好地进行，管理孩子才会比较轻松有序。
常态课是学生成长的重要源泉，只有抓好常态的教学才能让学生聚沙成塔，只有落实常态的教学才能让学生在潜移默化中得到成长。因此“让每一节常态课的都精彩，让精彩的每一节课都常态”应该成为我们教学的一种常态。立足常态课程，保证教学质量，为学生的成长保驾护航！（英语组 刘珂伊）
小学部喻校长做精彩点评
小学部英语老师认真倾听并记录要点