《多元智能新视野》一部出版于21世纪第一个十年中期的关于教育学界、心理学界指南、在教育学术类著作中排名第一的名著。作者是多元智能理论之父、哈佛大学教育学家、心理学大师霍华德.加德纳。这样一部经典教育论著的问世，有它自己的生命旅程：1983年《智能的结构：多元智能理论》成名作出版；1993年《多元智能:实践中的理论》出版；1999年《重构多元智能》出版。全世界有数以千百计的学校应用多元智能理论的理念办学。《多元智能新视野》充分阐述了对个性的尊重和理解，充满了对个体无限潜力的认可。作者认为，“领导能力就是领导者心理与下属心理之间的沟通，而这种心理之间的沟通方式是叙述性的，或者像讲故事一样，其形式更准确的说是属于艺术，而不是科学的”。
本书难得的一点是每一章都可以单独阅读。而与我思想共振的是在本书第二部分“教育实践”中的三个主题分别为：教育和评估学龄前儿童的智能；青少年（包括艺术范围内）主要科目的学习思维方式；教育主要目的、评估形式的细节与建议等。
人脑的多元智能:音乐智能、身体动觉、智能语言、智能逻辑、数学智能、空间智能、人际智能、自我认知智能、存在智能（精神信仰智能）。这八项智能在相当程度上是彼此相对独立的。某一种智能很高的人，并不一定拥有同样程度的其他智能，某一项智能的损伤，其他能力可以完好无损；这八项智能又是彼此相关联的。
例如，一名优秀的钢琴手，除了音乐智能，还需要有身体动觉的高难度技巧，与观众沟通的人际智能，自我认知智能等；一名钢琴教师还需要语言智能，逻辑智能，空间智能等；而要成为一名优秀的音乐教师，还需要教育、教学、科研等多方面能力。同样，舞蹈需要不同程度的身体动觉智能，音乐智能，人际智能和空间智能。具有任何程度文化背景的人都需要运用多种智能的组合来解决问题。这些智能的不同组合演奏出多姿多彩的生命乐章，创造出一个个平凡而伟大的生命个体。
读《多元智能新视野》认识自我，扬长补短，做最好的自己；读《多元智能新视野》诠释教育，发现独特，启每个孩子的潜质，为每个孩子德智体美劳全面而有个性的发展探寻适合的教育。（一年级组 孟繁乔）
八大多元智能
多元智能新视野
解密大脑
音乐智能