《教育是慢的艺术》一书是张文质老师的著作。张文质，诗人，教育学者，生命化教育的倡导者和实践者，中国“1+1新父母行动”发起人。读过本书，我对教育是慢的艺术有了进一步的认识。
作为一名刚刚踏进校园工作的新教师，在课堂教育教学中，高效课堂实施的过程中似乎总有一种无形的推手，使我们的教育不能静下心来。教育无意间会在这种“模式化”和“教育风”下盲目的进行，使我们正常的教学逐渐的脱离了原有的轨迹。殊不知，其实我们需要学习，需要与时俱进。但我们需要时间，学生更需要时间。所以《教育是慢的艺术》这本书对我的启发很深。作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？
首先，“慢”需要我们在教学中慢慢地去感悟。一个好教师，应是有风度、有温度、有气度、有深度的。教育是一种潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。 在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。
其次，“慢”需要宽容。当你发现这个孩子学习成绩不怎么理想，你也辅导了一段时间，却仍然不见大的转变时，不要对其失去信心，更不要对他采取非打即骂的极端方式，那会挫伤孩子的自尊心与自信心。反之，我们要因材施教，对其积极鼓励与引导，找出她的“症结”所在，帮助她慢慢成长。
最后，“慢”而不“怠慢”。一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人，这就说明了“慢”的重要性。给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的状态，再差的学生都有它的基础点，不怠慢每一个学生，认真倾听，积极解决，陪他们一起体会成长的滋味。（三年级组 程成）
