语文教学中，阅读教学常常是课堂教学的重点和难点，特别是对于整本书的阅读教学，我以前对此只有一个概念性的认识，具体的策略实施方面还不是很了解。通过本次语文组的常规教研活动，着实受益匪浅。
12月13日下午，语文组教研以探讨整本书阅读为主题，并由我校向晓燕老师执教课例《城南旧事》阅读分享。在课程设计上，向老师以“辩证思考挖掘人物形象，品味语言追寻童年记忆”为主题，引导学生梳理全书情节、寻找故事线索、关注人物命运。具体课堂环节由四个板块构成。第一板块是初始思考，通过例子学方法，由教师引导学生进行第一部分的阅读，学生们通过提问、推测、联结等方式开拓思维；第二板块是自主阅读，以学生为主体，由学生通过习得的方法，独立自主进行阅读，形成习惯，并通过组内交流的形式完善思考；第三板块是联结交流，通过集体的智慧展示，梳理内容谈主题，培养学生的思维能力；第四板块是转化交流，通过提问激发学生的情感和思考，升华主题看文化，开拓视野。整个教学过程弥漫着学生思考的火花，学生有所读，有所思，有所言，有所获，快乐而充实。
课后，由语文学科组长杨斓老师组织与会老师进行评课。此次评课，我们还很荣幸地邀请到了亦庄实验小学名师李伟老师进行交流分享。李老师在欣赏、肯定向老师课堂的诸多亮点后，还真诚地为大家补充分享了许多“干货”，比如阅读课的导入方式、阅读单的设计、“聊课”应注意的几个方面等等。特别是涉及到的提问方式给我留下了非常深刻的印象，如：“你跟书中哪个人物有相似的地方？”“结局你喜欢吗？”等，避免了以教师的价值观为导向，限制学生的思维。通过大家的互动研讨，授课与听课教师都收获颇丰。
正所谓“知阅知天下，品书品乾坤”，本次教研活动不仅加强了本校教师的对于整本书阅读的学习和思考，还发挥优秀教师的力量，以研促教、以研兴教，更是我校与兄弟院校的一个互动交流，为我校教师提供了一个有效的学习途径。相信以此为契机，我校的语文组的力量会不断增强，让书香弥漫孩子们的人生！（语文组 李志军）
向晓燕老师教学展示课
课堂中孩子们积极交流
学生展示思考成果
向晓燕老师展示课总结拓展
向晓燕老师交流备课思路
现场老师们认真倾听
李伟老师与老师们分享交流