11月6日，我为深圳和泉州来我校参观学习的老师们展示了一节数学课。课下老师们纷纷围过来赞美我的课如何如何精彩，不停地给我竖大拇指。他们说的最多的是“高老师的白板使用的太潇洒了，我们都看呆了。”其实，我知道，他们口中的课堂的精彩，除了学生的表现很精彩之外，就是我娴熟地利用了电子白板。课下聊天时得知，他们个别学校也有电子白板，但是很多老师都不用，觉得电子屏幕不论书写还是画图都很不顺手。而看到我却是如此娴熟地在白板上写字、画图，随意拖拽，随时可以像变魔术一样，又变出另一块白板继续写画。有老师在下面给我计算，说我这样快速地书写和画图，如果是在传统的黑板上在相同的时间下是根本完不成的。所以说，电子白板的使用，另我节省了很多擦黑板，等黑板干了再写的时间。课上时间我可以完全有效利用，不会有任何浪费。这么好的资源我没有不用的理由啊。自从学校安装了电子白板，我一次也没使用过黄板。我感觉擦来擦去的实在是太浪费时间了。所以希沃白板带着我在课堂上飞翔。
一 电子白板的操作性很强
在信息时代背景下，随着信息技术在教育领域中应用越来越广泛，传统的黑板以及大屏幕都不能满足新课标要求下的小学数学课堂教学的需求。而二十一世纪国际学校早就在教室安装了非常前沿的电子希沃白板。能有效改善传统的黑板反光、粉笔灰乱飞的问题。当前，通过我的教学实践情况来看，通过电子白板能有效提升备课水平、提升师生互动，加强教学效益，实现功能整合等优势。课堂教学中应用交互电子白板有助于教师备课、授课，能有效活跃课堂气氛，帮助提升学生的学习注意力，利用电子白板可以帮助学生进行直观化的触控操作，提升他们的课堂学习兴趣。
随着信息化教学设备在中小学教育领域中应用越来越多，电子白板已经能够取代黑板，其作为黑板的延伸，能较好地符合高效课堂教学的要求，也能更加容易让学生接受，符合广大教师的一贯教学风格，还能进一步实现更好的课堂互动性，提升学生的学习兴趣，增强了学生的课堂效率，全面提升课堂教学质量。例如我在学习图形的面积时，我信手拈来就可以画出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等各种单独图形和组合图形，图形的标准首先在视觉上会吸引学生，同时也可以提高解题的正确率，让学生更好地理解题意。
纵观电子白板的出现，则是考虑到教室中原来存在这大量的粉笔灰，教室环境非常差，严重影响到了师生健康，这也是由于客观环境条件所致。教室可以直接将电子白板作为黑板来使用，进行任意书写。这样的教学模式，不仅实现了黑板书写方式的改变，还能有效提升教学环境，教师可以更加智能化的随意书写、修改，也能更加方便进行图形展示。
所以，电子白板方式则能更加有利于对于数学中几何图形类题目进行处理，通过交互教学方式提升学生的理解能力。比如，在进行“密铺”概念的讲解时，如果教师没有准备充分，在继续举例的过程中，自己进行手工画无疑费时费力，还要借助于直尺圆规等。如果能充分发挥好电子白板的作用，就能自动画图成型，通过各种线条以及电子白板自配资源库中的图形来完成操作，大大降低画图所用时间，有效实现了几何教学中的写画交互。
二 记录存储教学操作过程
（一） 记录存储操作过程
我经常在讲完课后，把在电子白板上所讲的内容全部保存，这样有个别难题个别学生上课听的不是很明白，可以在课下随时翻出课堂记录内容再进行反复斟酌直到弄明白。所以利用好交互式电子白板的记录和保存功能，能够将课堂教学过程中，教师和学生的互动过程在电子白板上进行记录和保存。通过多样化的保存格式，以及相关HTML、PPT模式，帮助学生在脱离电子白板的环境下进行相关的复习活动，帮助学生能多次接触到学习的重点内容，孩子们都非常喜欢，电子白板提高了孩子么的学习成绩。由于交互式电子白板的易学易用性，学生能够较短时间内掌握相关的操作以及能够自行进行相关教学案例的联系。通过学生积极参加课堂教学资源的创建，还能提升其相应的信息技术素养。教师并非教学资源的唯一化的创建者，学生则可以利用交互式电子白板的功能，通过个人或者小组合作方式来进行教学资源的创建，涉及到的资源可以多种多样，可以为挂图中的背景、图像和 Flash 动画，或者相应的实验设备图、几何图形等。
所以，在具体的教学实践过程中，利用交互式电子白板的优势，激发学生的大脑，有利于实现学生的自我知识体系的构建，在应用“空间与图形”章节学习中，可以有效实现解决整合点的方式。通过其具体的演示功能，实现抽象问题具体化，逻辑问题想象化，帮助学生更好掌握知识的重点和难点，有助于他们的空间想象力的培养，提升他们的基本计算能力以及观察能力。
（二）丰富教学资源
电子白板的使用，能提升学生的注意力，不断激发他们参与课堂活动的兴趣，提升小学数学课堂教学效率。在教学实践中，课堂活动的中心则是电子白板，为了进一步实现教和学相互融合，教师应该结合学生的实际情况，以及相关的反馈来进行教学内容和教学策略的调整，以便能让学生全身心的参与到课堂教学中。交互白板不仅属于教师，其更应该体现出学生的学习主体性地位，充分利用好交互式电子白板的平台作用，能够开展师生之间良好的互动，并据此提出相应的创新化的教学策略，以便能进一步发挥信息技术优势，更好实现学科教学的发展。
总而言之，利用交互式电子白板的教学功能和交互功能的优势，一方面能借助于交互式电子白板的功能来帮助实现课堂教学中的师生互动，更有效提升课堂教学质量，另一方面，交互式电子白板能帮助师生构建知识平台，实现良好的师生互动，进一步提升学生的思维水平，为今后的学生创造性应用知识提供了可能。
三 电子白板环境下师生交互的特征
结合小学生思维比较活跃的特点来看，他们经常愿意思考发散性的问题，可以通过图形比较来得到各种不一样的答案。通过提问环节，能有效实现构建知识。比如，在进行“奇妙的图形密铺”的过程中，则是体现出应用观察为主，对于学生头脑中原有的图形概念进行调动，并精心设计相关的观察、思考、操作等活动，进一步让学生感觉到现实生活中多边形的应用价值，鼓励学生进行思维能力的提升，有效培养他们的创造性思维。在教学中，学生容易去选择各种各样的图形来进行密铺，通过电子白板的优势能突破传统图形限制，教师进行相关的总结，利用好资源软件的功能，实现发散性知识点的总结。在此基础上，学生能更好地了解到规律性图形的解法，这样一方面有助于刺激学生的创新欲、探索欲，还能符合新课标的要求，满足信息社会中创新思想的培养。教师在课堂教学中，则应该重视教学方法的引导，选择符合学生的教学方式。
在我的课堂上，我已经离不开电子白板，老师用着方便，孩子又喜欢。那就让电子白板带着我和孩子们一起在课堂上自由飞翔。（数学组 高丽）
白板带我飞翔
白板精彩我的课堂
白板让我随心所欲
和学生一起探讨
好标准的图形哦
我们都爱电子白板
听的更明白
老师，我喜欢白板