本周三下午，在高中部阶梯教室，我们全体数学组教师进行了教研，深圳参观团的教师们也前来参会。本次教研主要分两大部分，首先是这两周进行单元核心课展示的四位老师进行说课，随后是参加海淀区教研的两位老师代表发进行分享。
在单元核心课分享环节，刘晶老师的《分数混合运算》，在研究教材和学情的基础上，将教学目标转化为学生的“学习目标”，并在教学的过程中逐步落实。钱珍老师的《轴对称图形的认识（二）》，在年级教研组的深入研讨后，才确立了这一单元的核心课，主线清晰 ，围绕如何补全一个对称图形，从3个学习目标出发设计了相对应的三个活动，层层递进的增加难度，逐步落实学习目标。高雪飞老师的《乘法的运用》一课，让我们看到了低年级课堂的特色，以全课程理念出发，设置了一个美丽的情境，将情境中的小动物请到黑板上来，以游戏的形式调动学生的学习兴趣，并引领学生从教室中寻找能用乘法来解决的问题，将数学与生活紧密联系在一起。彭丽国老师的《组合图形的面积》在对比各大版本教材之后，将本课的重点放在培养学生一个数学思考——转化、精读一种运用——割补法上。以数学方法为明线，以数学方法为暗线，加强操作感知，丰富空间想象，充分发挥小组合作的优势，培养质疑能力。是基于标准的学习之后，在课堂上落实到位的一个典范。
随后是区教研分享环节。杨玉洁老师主要围绕“对运算教学的尝试和实践”话题展开分享。为什么整个区教研都如此重视运算能力这个核心素养呢，因为运算能力差，会降低学习的积极性，阻碍思维力、实践能力、创新能力的发展，会影响综合能力的发展。因此，我们老师要关注学习过程，把意义理解 、动手操作和自主表达联系起来，并且要关注计算教学的情境作用，低段和高段教学都需要真实有效的情境来辅助，当然学生的估算教学也是一直都不可忽视，只有出现“大约”这样字眼才是估算吗，当然不是，我们的估算本质是追求简捷、无需准确、达成意愿即可。五年级的高丽老师主要围绕“分数百分数认识的整体把握与年级进阶”话题与我们分享。感受最深的就是所有问题的设置都相当开放且情境真实，这样的大问题下，学生的思路更开阔，更有利于明确百分数的本质是便于比较，而这样的认识要基于对分数的深入认识。这就告诉我们老师，在备课时要设置好问题，便于学生明确问题的本质才是落实核心素养的关键。
最后是评课环节。首先赵变丽老师对高雪飞的课堂给予了很高的评价：气氛民主、板书美观、学生精气神足，培养学生从小说完整话等；来自深圳的一位数学老师代表也参与了评课，他认为我们老师的课在基于校准的学习之后，对教材、对学生有了更深刻的研究，教学非常有内涵，评价极高。之后袁老师作了总结评价，对四位老师的课一一进行了点评，并对全体数学老师提出了希望。希望老师们要继续落实基于标准的学习，将教学目标转化为切实可行的学习目标；要重视学生的运算能力的培养；要正确回应学生的提问；要逆向设计,思考数学的本质，夯实单元核心课。
我们每一次的数学组教研都是如此真实而高效，基于标准的学习，我们一直在路上。（数学组 詹小妹）
核心课说课
区教研分享
评课环节