“开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯。”（《关于推进中小学生研学旅行的意见》）正是基于此项认知和教育理念，我校践行着一贯制研学课程：1——5年级的京内主题研学，6——9年级的国内文化研学，10——12年级的世界文明研学。
我们的研学课程是一个系统化、规范化、课程化的完善体系，而非零碎的游玩活动。之所以这样说，是因为“研学”不仅包含着活动前的课程预习，不仅代表着旅程中的各种课程任务，而且还意味着旅程结束后的自我反思、成果梳理和汇报交流。下面我们就以四年级本周的研学汇报活动为例，一起领略“后研学时代”的精彩吧！
本周二大课间，四年级国际班进行了“快乐蟹岛行”的研学汇报：整个活动过程快乐不断，精彩纷呈，气氛活跃，成果丰富。整个汇报是从一段温馨甜蜜的VCR开始的，各班同学目不转睛的观看视频，回忆着上周二出去研学的种种，有人在小声说“看我们在做驴车”，还有人说“哎呀，当时我差点就调到螃蟹了！”视频播放完毕之后，活动进入第一个环节——“我与蟹岛的故事”分享。每个班的代表都从不同角度讲述了自己的回忆和感受，比如四四班的代表这样描述：最有意思的活动就是钓螃蟹了，我虽然没有钓到一只螃蟹，但是这个活动给我带来了许多的快乐……接下来，活动进入第二个环节——英语单词PK赛：各班选手根据大屏幕的题型，迅速说出相关单词，谁的速度快，谁的单词正确就说他们更厉害！几番较量后，四期班的同学获得了“冠军”称号。最后的“决胜24点”将汇报活动推向高潮：限时必答环节，十个同学埋头苦写，绞尽脑汁写出更过的解题方法；限时抢答环节，一个个全神贯注，分秒必争…
研学，可以弥补课本内容的不足，使得世界都能成为教育资源；能够让亲身枯燥的知识变得鲜活起来，使学生亲身感受旅途的魅力。后研学时代我们，不仅有能力跳出课本，在游历中认识世界；更有能力在梳理知识，提升技能，更好的拥抱世界，甚至以后可以改变世界。（四年级组 赵变丽）
活动安排
主持人宣布汇报活动开始
“我与蟹岛的故事”分享
“钓螃蟹真有意思”
英语单词PK赛
抢答环节如此激烈
24点游戏比赛的规则
“老师这道题目我会！”
会场秩序如此有序