甩不掉的“黑衣人”——记二年级“影子日”实践活动

2018-10-14

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有一个黑衣人，
你伸胳膊，他也伸胳膊；
你跳，他也跳；
你走，他也走；
你停，他也停。
他是谁呢？谁是我们甩也甩不掉的“黑衣人”呢？
“影子——”

               在充满期待的呼喊声中迎来了我们二年级国际班的“影子日”，在UDP框架下，我们的课程一直坚持在实践活动中发展学生的理解力。
               开课之前，老师们利用KWL对学生进行知识前测，根据学生对“影子”的已有知识和还想要探究的问题学情，来进一步开展这个实践课程。
               在教室里师生们针对影子的特点、影子的变化形式、影子产生的条件、影子对人类生活的影响、有关影子的美文等问题，进行了头脑风暴，碰撞出了很多思维的火花。
               比如，在探索“影子什么时候会不见”的问题时，大部分学生认为影子和光有关系，所以只有在阴天或者没有光的情况下影子才会看不见；此时就有学生大胆质疑，并邀请外教一起来证明他的想法：在阳光下，他让自己的小影子藏在老师的大影子里，这样他的影子也就“不见”了。可见在这样的课程下，我们的学生有敢于质疑的勇气，更有能于解惑的能力。
               理论还得有实践的辅助才更深刻。为了让学生对“影子是如何变化”的有更深刻的理解，同时也能在亲身实践中体会古人计时的智慧，我们设置了两大观测活动：一是小组合作制作日晷，一是选择自己感兴趣的物体观察一天中它的影子变化并记录下来。学生的思维发展一定是离不开动手操作的，这话一点儿不假。比如，在制作日晷的过程中，为了找到长方形图纸的中心点，他们温习了长方形的对称轴；在观测太阳与影子的过程中，他们巩固了对方位的认识；在测量影子长度时，在实践中再次进行了测量知识的运用；更是在这样分时段、不间断的观测中，他们的发现了“中午的影子是小不点儿，早上和下午的影子都是巨人”、更让老师佩服的是“影子与光源方向是相反的，但一定是在一条直线上”这样的结论也是他们探索的结果。当孩子们的身体动起来的时候，他们的思考力也一定会随之舞动的。
               影子给我们的生活带来了很多乐趣，有大家熟知的皮影儿戏，更有孩子们衷爱的“手影游戏”，我们的外教带着孩子们唱着“Rock Scissors Paper”的歌曲，将熟悉的“石头、剪刀、布”游戏变成了“手影”游戏，在阳光灿烂的操场上，在晚自习的灯光下，孩子玩着新学会的“手影”，乐不思蜀。还有我们的走读生当天回到家里，把家长们也给玩嗨了。
               当然，我们的思维不能只飘在空中，数学与科技课上制作的日晷与观察表不足以呈现孩子们的智慧。孩子们在实践中有很多感触，他们有很多话要说，有很多发现想表达。因此在学生探究活动结束之后，我们会在语言一的课程中设置Y图口语分享，并以写绘日记的形式记录下来。
               由“三驾马车”并驱的教师资源来辅助这样的课程深受孩子们的喜爱，也深得家长们的认可。UDP课程，我们将一直在实践的路上！（二年级组    詹小妹）