站在巨人的肩膀上，我们会成长的更快更高更强。想要成为一名优秀的教师，需要丰富经验的积累。而想要快速的成为一名顶尖的教师，除了自身教学经验的积累，更便捷的方式就是向前辈请教，站在前人坚强的肩膀上，把他们的积累内化成自己的技能，运用到自己的教学活动中。《成为顶尖教师的10项修炼》这本书，是美国作家罗宾.R.杰克逊所著，在这本书中，作者从教师的教学风格的培养、课堂教学的管理、教学错误的弥补等10个方面介绍了教师提高自己的重要性，以及教师应该怎样修炼，从而让自己更加品行高尚、素质精良、学识渊博。以下，我来分享一点自己的读书感悟。
教学秘诀可以借鉴，教学风格要自己培养。
作为新手或者伪新手，我们需要借鉴有经验老师的教学方法，模仿他们的教学设计，从不同的途径去查找一些教学手段用到我们自己的课堂中。在此过程当中，我们需要考虑所取的教学方法、教学手段和教学设计是否适合自己的风格和自己的班级，毕竟，适合的才是最好的。那么如何培养自己的风格，书中给出了几条建议：一、一定要从自己想要解决的问题上着手开展教学实践；二、专注于问题根源的分析和解决；三、在进行实践之前要进行调研；四、进行解决方案的实践和试错，看看能否奏效；五、试后反思；六、做出调整，并再次进行尝试和实践。
二、别让自己成为造成课堂约束性问题的原因。
在这本书中，作者提出了“课堂约束性问题”和课堂激励性问题”这两个概念，并指出课堂约束性问题是指干扰教学过程的行为，而那些学生自主选择和决定不参与课堂的活动或是放弃自己的学习行为的问题属于课堂激励性问题。有时候，教师自身才是造成课堂约束性的原因。而课堂管理策略和技巧仅仅对处理课堂约束性问题有效，它们并不能解决缺乏课堂激励性的问题。因此，在试图解决与课堂管理相关的问题之前，我们要先花时间来判断一下自己即将要处理的问题是课堂约束性问题还是课堂激励性问题，这就可以确保我们处理问题所采用的策略和方法是最佳方法，避免自己成为造成课堂约束性问题的原因，从而保证课堂教学的正常进行。
一个优秀的教师在教学活动中需要有丰富的班级管理经验，成熟的课堂设计技巧等等，而教师需要用不断的学习来充实自己、武装自己，才能找到自己独有的教学方法，形成自己独特的教学风格，才能快速的成长。 （一年级组 郝宗艳）
书的封面及目录