4月11日，在演播厅，三年级全体学生们齐聚一堂，进行了一次特色数学活动-----最强大脑。你是最强大脑吗？你期待成为最强大脑吗？那么请跟着我们往下看吧。
“小课题”汇报精彩纷呈
我校国际班自2014年以来全面实施全课程，全课程基于学生真实生活与活动体验，特别关注课程的整体育人功能以及学科内、学科间甚至超学科的联系与融合。尤其到中高年级，根据学生的基础和需求，以问题解决为载体，以探究数量关系和空间形式为核心，达到培育数学素养、提升实践能力和创新意识之目的。
学生进行的“小课题”研究是一种非常好的整合载体，这种“整合”是基于“意义”的建构，以主题统领的方式实现数学学科内外相关知识、能力的有机融合，实现更高层次的意义创生的过程。“小课题”研究是指学生自行或在教师引导下在自己“最近学习、生活”中发现问题、提出问题，并以个人或小组为单位设计解决方案，在一定时限内开展的分析、解决问题的仿科学研究活动的过程。
本次汇报的小课题“质量单位知多少”是建立在本学期所学的“质量单位”这一课的内容进行的，学生围绕“质量”的前世今生展开系列研究，发现问题、提出问题、分析问题。先在班级全面铺开，深入落实到课堂，每班推选出一名或者一组同学进行年级分享，孩子们提出了很多的问题，为什么有质量单位？古人为什么要计重？质量单位有什么用？和我们的日常生活中说的斤一样吗？质量和重量是一样的吗？质量单位和重量单位有什么区别？等等，老师们进行指导，并合并同类问题，让孩子们组队进行研究。汇报的同学们通过不同方式展示了各自的个性解读，彼此间相互学习和提高。
在学习、汇报过程中，我们了解到古人用等臂天平比较轻重，当物物交换非我所需，产生了货币，需要具体衡量物体的重量才能做到交换，从而衍生到秤的产生，以及各种秤的由来、使用，孩子们还在学习的过程中经历从头到尾的思考、解决问题。
“俄罗斯方块”来闯关
什么什么，你没有听错，数学特色活动是玩游戏，这次的游戏是基于本学期的学习内容《平移和旋转》进行的，利用ipad进行全员选拔，第一轮：全员参与，限时三分钟，每班选取一个最高分。第二轮：每班推选第一轮得分最高的同学参赛，并再派一名同学作为监督员，选手根据口令开始经典模式的比赛，计时3分钟。游戏开始，谁与争锋。孩子们紧张又兴奋，全身心投入，把本次活动推向另一个高潮。
本次三年级的数学特色活动促进了学生的深度学习，从而也促使教师完成从“教数学、教人学数学到用数学教人”的跨越，为学生提供了多元自主的探究性学习机会，最终提高学生的综合素养，培养完整的人。（三年级组 袁琳）
活动开始
颁奖仪式
孩子们开心参与活动
汇报学生现场进行互动
小课题汇报
外教也加入我们的游戏
小课题汇报
小课题汇报
小课题汇报