“快点收拾桌面”“别磨蹭了，跟上队伍”“你怎么总是不举手发言”“作业呢？为什么不带回来”……作为老师，你有过类似的经历吗？每次遇到类似的学生行为，我总会不经意间脱口而出上述无奈的语言。令人沮丧地发现，这些话语并没有起到期待的效果。偶然间接触到《游戏力》这本书，作者所理解的“游戏是孩子的语言，用孩子的语言才能有效地让孩子知道——我们听懂了他的心声，我们赞赏他的努力，我们相信他能合作”，这段话似乎掀开了问题的表面，看到了背后的原因——原来，我并没有读懂孩子的语言。
有些心事，孩子永远不会说给我们听，在游戏中，孩子会述说自己心中的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲伤甚至恐惧，作为大人我们只需简单地退后一步，观察他们正在玩的内容，并与孩子建立联结。例如，班上总会有一些经常走神、惹麻烦的孩子，如果和他们一起玩“有人不值得信赖”的游戏，在游戏中，通过置换角色，大人变成了得不到信任的人，而孩子是规则的执行者，这样对恢复孩子的自信很有帮助，能帮助他们摆脱无力感的困境，克服恐惧和压抑的情绪。只有当孩子的情绪得到及时释放时，他们才会真正地解决了所遇到的问题，而不再出现转移情绪出现更多破坏的行为。
孩子需要不断得到关爱和照顾，就像一个杯子，需要不断蓄水。而与孩子一起游戏，用游戏的方式去处理问题，就是填满孩子的“爱之杯”的重要方法，通过一起游戏，所产生的亲密感，可以缓解父母的压力，帮助我们进入孩子的世界，帮助我们以孩子的方式重建自信。如果孩子在游戏中玩的尽兴，他们的合作精神和创造力也能表现得淋漓尽致。
读懂孩子，是建立与孩子之间联结的第一步，而用游戏这种孩子特有的语言与孩子沟通，往往能激活孩子天性中的合作与勇气，收获意想不到的效果。愿从现在起，每个成人都能重拾“童心”，陪同孩子在游戏中成长。（二年级组赵晓丽）
《游戏力》
在游戏中激发孩子的合作与勇气
游戏是孩子特有的语言
用游戏与孩子产生联结