歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我阅读了安奈特．L．布鲁肖的《给教师的101条推荐》，给我很多收获，带给我很多关于教学和教学管理的推荐，在原先教学中的很多困惑也找到了合适的答案，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师对于教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的学生吗？当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现？我反省自己，但是我已经在慢慢改变自己的心态和角度，慢慢融入到孩子们中间，成为他们可以信任的朋友。
我印象最深的是最后一章节：不要放下任何一个孩子。其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班级里难免会有跟不上的学生，班里孩子肯定会有稍微落后些的，上课他们会开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了所谓“差生”。其实，每个孩子都是一个独特的个体；每个孩子都机会均等；每个孩子都有权拥有一位有能力、有同情心又胜任工作的老师；每个孩子的尊严都应该得到尊重；每个孩子都能成功；每个孩子的身上都有可以挖掘和培养的优点；每个孩子都渴望成功；每个孩子都渴望被爱和欣赏。我们的职责发现、培养并帮助发展他们的特长和潜力。不求千篇一律地优秀，更求各有特色，不被取代的出类拔萃。
这样，我们才真正做到因材施教，不放下每一个孩子。（六年级组 开远慧）
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