虽然已是三九寒天，但您走进我们美丽的校园，却有一种温暖舒适的感觉，一种文化气息如春风扑面而来。这里的孩子彬彬有礼，秩序井然；这里的老师大方热情，爱心满满。规则文化已经渗透到校园的每一个角落，根植于每个孩子和老师的心中。
一、尊重学生，自定规则
规则文化的形成从尊重学生，自定规则开始。教师在尊重学生的基础上，让学生充分参与班级的集体活动，在活动中让学生自主制定活动规则。这样学生们的积极性能得以更好的调动，由于是自己制定的规则，他们能更自觉地遵守。从而逐步培养起遵守规则的意识。
这个学期，小学部各个班级在集体讨论的基础上，制定了班级公约。规则涵盖的方面较为广泛，如课堂、读书、安全、作业、IPAD的使用等。
二、引导学生，养成规则意识
规则意识不是束缚小学生手脚的缰绳，而是引导他们进入文明世界的途径。教师在了解规则重要性的基础上，可以通过多种方式来培养学生的自控力来促进规则意识的形成。规则意识的培养不是在短时期内能够见成效的，它不但要我们教育工作者讲究方法，还要在工作中做一个有心人，从点滴做起，长期坚持，始终如一。
温馨提示，让楼道充满规则文化的气息。在小学部的楼道中孩子们抬头就可以看到“走廊狭窄，打闹危险”，“扔下的是废纸，捡起的是品质”，“楼道非跑道，上下勿奔跑”，“损坏公物，易受伤”这样的温馨提示，孩子们在温馨提示的影响下，走廊里不再有跑闹的现象，地面上总是干干静静，没有一片纸屑。上下楼梯靠右行，相互礼让不推搡。孩子们爱护公物，楼道里的每一盆花都向孩子们绽开美丽的笑脸。
榜样的力量，每个孩子都能成为遵守规则的模范。11月份小学部评选出了88名“规则之星”，他们遵守承诺，信守公约。12月份评选出了220名“课堂规则之星”，这些孩子们在课堂上自觉遵守课堂规则，善学乐思，学有成效。我们为孩子们制作了海报和PPT，把海报放置在教学楼最显眼的地方，把PPT在楼道的电视上进行循环播放。着力宣传遵守规则的孩子们，让这些孩子因为自己的优秀而自豪，让每一个孩子学有榜样，让每一个孩子成为榜样。
导师培训，引领我们的老师更科学有效的教育指导孩子养成规则意识。在建设规则文化校园的过程中，我们发现了很多班级的规则文化建设的特别好，孩子们不仅遵守规则，而且形成了规则意识，我们在对这些班级进行调研的过程中，发现班主任和生活导师的引领作用是至关重要的。因此，我们在小学部选举了12名班主任和6位生活导师作为导师，对班主任和生活导师进行培训。像李翠玲老师分享了《如何培养小学生的规则意识》，重点指导老师们如何抓好一日常规，从生活点滴中对孩子渗透规则意识。王宏宇老师分享了《体育运动中的规则培养》，分享了五4班同学如何进行体育锻炼，并在体育方面取得优异成绩的方法。生活导师刘金玉通过《培养孩子安静就餐的好习惯》，分享了自己通过游戏的方式培养孩子们安静有序的规则意识。冯冬梅老师的《习惯成自然》更是让我们看到了一位经验丰富的老师是如何在日常生活中培养孩子们的好习惯的。她管理的学生内务整洁干净，做事文明懂礼，收到家长和孩子们的一致认同。培训后，我们的老师们都不受益匪浅，反思自己的工作，借鉴他人的做法，让自己的工作更加规范、合理。
在老师的关爱下改正 。孩子的规则不是在成人的权威下形成的，需要通过与自己和他人在集体之间相互作用、体验规则的社会意义中不断建构的。有些孩子是在不断违反规则的过程中成长的，这就需要在老师的关爱下改正。还有一部分孩子在规则意识方面比较欠缺，我们为这些孩子建立了案例分析，通过自我诊断、导师诊断、自我反思，在导师的帮助下不断进步。
三、持之以恒，终身受益
学生良好规则意识的养成离不开良好的环境和正确的引导。作为小学生来讲，其规则意识的养成不是一朝一夕的，需要家长、老师和学校给予充分的理解和教育。同时，要认识到，对孩子规则意识的培养要有持久性，在开展一切教育教学活动时都应当以尊重为原则，正确引导，让孩子从小养成良好的规则意识从而受益终身。（小学部 李翠玲）
规则培训---班主任导师组
规则培训---班主任
规则培训---班主任
学生制定规则，遵守规则
规则培训---生活导师组
随处可见的规则文化
规则之星海报1
规则之星海报2
规则之星海报3