九年前，我接任北京市二十一世纪国际学校执行校长职务。彼时，学校方向不明、师资不强，发展生态不乐观。如今，昔日的“烫手山芋”成为京城国际学校的标杆之一，发生了什么？作为校长，我最大的感受，就是思路决定出路，而正确的思路则是治校者教育管理心智的体现。
心智是一个人认识事物的方法和习惯。我提出的教育管理心智理念，包含“心”和“智”两个方面，即教育管理初心和教育管理智慧。治校者有了正确的“心智”，才能做正确的事情，实现有效管理。
我的教育管理初心是“服务心”。
在我看来，教育人的初心就是一颗“服务心”，校长是首席服务官，老师是服务者，教育是俯下身子与学生平等对话。我认为，只有在平等尊重的环境中教育出的学生，将来才会以“服务心”发挥才能，回馈社会。秉着这样一颗“服务心”，我总是从学生的利益看问题、想问题、解决问题，总是将否能服务于学生全面发展作为管理的首要标准。
和学生们在一起最快乐
1
课程设置服务于学生的未来发展
教育部、中宣部发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》时，我校的电影课程已经开展了三年；教育部联合十一部委出台《关于推进中小学生研学旅行》政策时，我校的研学课程体系已经非常成熟。能够走在国家政策的前面，是因为我无时无刻不在思考：我们的课程应该如何设置，才能培养出符合时代发展要求的优秀人才？“世纪演说家”课程开设的初衷，是因为我曾亲眼看到，我们的学生在演讲比赛中手拿讲稿，不敢抬头，磕磕巴巴，这让我深感不安。口才是人才的第一张名片，没有好的沟通交际能力，如何能在国际人才竞争中脱颖而出？课程设置的背后，是服务学生，使其适应未来发展的初心。
2
师资建设服务于学生的习惯养成
我校的教师，有175位拥有硕士、博士、博士后的高学历，有72位是海归，还有40位是优秀外教。研究生学历是我校招聘教师的起点要求，有人说这是“杀鸡用牛刀”，我说“杀鸡就要用牛刀”。我认为，理想的师资分配，就是要把最优质的教师放在小学，让最优质教师的良好思维习惯和学习习惯尽早传递给学生。学生越早形成良好习惯，越有腾飞的可能性。师资配备的背后，是服务学生，使其拥有良好习惯的初心。
3
高中教学服务于学生的留学需求
我校的高中学生不参加国内高考，直奔出国留学的目标。我校高中部拥有靠自己的师资打造主体成绩的能力，所有在AP、SAT、托福考试中取得高分的学生，没有一个去过校外培训机构，都是学校自己培养的；我校成立了留学服务中心，95%升入世界顶级名校的申请，都是留学服务中心老师们无偿服务的成果。做这些，是因为我曾了解到，有高中生在校外补习，也有高中生通过留学中介准备申请材料，这种现象让我深感心痛。家长交了学费，学校就要把学生的方方面面管好，让家长放心。高中教学的背后，是服务学生和家长的现实需求，让优秀者未来更优秀的初心。
4
环境改造服务于学生的身心健康
2016年，我校开始大规模环境改造。我请师傅把厨艺教室的调味台改成升降式，方便不同身高的学生操作；我让老师亲自布置初中选课走班的特色课教室，满足“学生喜欢、学科特点、独创性”的标准；我让后勤把教学楼里的卫生用具从教室移出，放置在走廊固定区域，创造干净整洁的教室环境；我和教职工一起设计校服，一遍遍修改，完全不依赖设计公司。我们如此倾心投入，是因为我们懂学生，爱学生。环境改造的背后，是一切以学生身心健康为中心的初心。
特色学科教室，让兴趣成为学习的动力
1
2
3
4
5
6
5
班级设置服务于学生个性需求
九年来，我校坚持小班化教学，班级人数不超过24人，实行选课走班后，有的课堂甚至不到10人。小班化教学，使老师能更好地关注到每一位学生，针对学生不同的学习水平、学习风格、学习能力倾向给予不同的引导，充分发展学生的内在潜能，为学生个性发展提供机会。作为地处北京四环内的私立学校，坚持小班化教学实属不易，但我们一直坚持下来。小班化教学的背后，是我希望每一个家庭得到最好的教育服务，每一位学生得到最大关注的初心。
6
创新之举服务于学生综合素质
2016年，我去美国考察学习，回国后立刻推行三项措施。一是推广阅读，读书是培养学生思辨能力的大工程；二是建立班级公约，强化规则意识，提高学生的自律能力；三是加强教师形象管理，培养“四度教师”，让教师“有气度、有深度、有风度、有温度”，让学生“亲其师，重其道”。创新之举的背后，是服务学生综合素质，做豪迈中国人的初心。
管理大家稻盛和夫说,“要实现高目标，前提就是持续地怀抱能渗透到潜意识的强烈愿望。”对我而言，“如何服务好学生，让他们通过学校教育获取最好的发展”，已经成为我潜意识的强烈愿望，让我时刻保持着一颗“服务心”，这就是我的教育管理初心。