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阅读工程
书香校园
”
本周，小学有一群孩子们吃了一顿美美的“校园霸王餐”。他们在老师带领下前往图书大厦，挑选自己喜爱的书籍，最后学校来买单。原来，这是新的“金银铜”牌书童收获的特殊奖励。这项活动是学校“阅读工程”的一环，已经开展了7年。
孩子们经过严格的笔试、面试，脱颖而出，凭借着阅读的积累收获书童的荣誉。他们徜徉在书海中，脸上不仅洋溢着对书籍的喜爱，更有靠自己努力兑换幸福的自豪。
优秀书童
金牌书童
段柏宇
五年级的段柏宇，第二次站上金牌书童领奖台。4岁读《三国演义》，7岁读《红楼梦》，9岁读《西游记》，这位小“书虫”讲话侃侃而谈、思路清晰、反应敏捷。
他说：“我从小在家里就养成了阅读的习惯，当时读的书比较杂，上学后接触到了更多名著，阅读变得更加系统、广泛了。我会充分利用课间碎片化时间在班里的图书角、图书馆、宿舍读书。在学校阅读工程的陪伴下，我的读书方法更加多元、科学了，阅读速度也更快了。科普类书籍重点关注各种数据，文学类书籍学习修辞手法，将泛读、精读、共读、小组讨论阅读等结合起来，我们就能读得快而精。”
金牌书童
阮海
六年级的阮海感慨地说：“我的金牌书童之路异常坎坷。一年级入校时就知道了这项活动，非常想成为金牌书童，成为闪闪发光的灯箱人物。可前几次不是因为笔试的粗心，就是因为读书不精造成了遗憾，只拿到了银牌、铜牌书童。本来想着快毕业了，可能都没希望了，结果这次却意外入选了，十分激动。” 《钢铁是怎样炼成的》《简爱》《儒林外史》……喜欢历史、文学类书籍的她，已经通读了大家耳熟能详的中外名著。
阅读给她的学习和活动带来了极大的帮助，例如作文、阅读理解都需要大量的积累，她受益匪浅。演说家活动不仅要有出色的口语表达能力，也需要深厚的写作功底，这些都助力她成功拿到了“金话筒奖”。而且，她特别喜欢阅读工程的图书漂流活动，让同学们有机会看到更多的书，拓宽视野。
金牌书童
韩萧耒
六年级的韩萧耒是第四次当选金牌书童。从不太爱发言，到主动举手，他的分享欲来自海量的阅读和各种评选活动的历练。历史类、科幻类、文学类、英文故事类……他游览在各种书籍的海洋里，阅读速度和质量迅速提高。“到高年级后，我更加感觉到阅读带来的帮助。因为课文变长、难度加深了，考试时阅读理解也是一大挑战，但由于我常年读书，做起题来十分顺畅。”他享受书童评选时的紧张，也期待获奖后的荣光，伴随着这项活动成长，找到了自己最喜爱的书籍类型——科幻类。科幻作家刘慈欣是他的精神偶像，他也从阅读中树立了自己的理想，当一名科学家，研发前沿的科技产品。
书香班级
书香年级
书雅年级
书韵年级
家庭是孩子成长的摇篮，我们在鼓励孩子读书的同时，倡导家长朋友们也积极参与进来，给孩子树立良好的榜样。116组家庭获得“书香家庭”的称号：
书香家庭
王子萌、王子诚分别来自五年级、三年级，姐姐王子骐目前在我校读初中，子萌被评为优秀书童，子诚被评为金牌书童，姐姐上小学时被评为银牌书童。他们今年荣获“书香家庭”称号。妈妈特别注重孩子们阅读习惯的培养，从小时候每天给孩子们读绘本，到后来陪着他们读书，每周布置阅读任务，在日积月累的坚持中，让孩子们产生了自主阅读的动力。在学校的“阅读工程”中，他们接触到更多元的书籍，也在各种有趣活动中得到了阅读的滋养。姐姐上初中后，精美的语文笔记和出色的发言令老师赞叹，她直言这都是常年阅读的积累。
与智者交谈，与心灵对话，在静静的阅读中，孩子们开蒙启智、增长见识，一点点塑造了独一无二的精神世界，形成了自己的人生观、世界观、价值观。“阅读工程”从孩子们的兴趣和年龄出发，不断引入新鲜元素，设计了多元化的活动，让孩子们乐在其中。图书漂流、读书沙龙、共上一节阅读课、图书角、书童评选……老师们将每一个环节设置得精细、透明，让每一个孩子都可以从阅读中受益，都有信心收获更多。
书籍
是人类进步的阶梯，
是终身携带的精神花园。
家长朋友们的加入，为“阅读工程”注入了更丰盈的内涵、更柔和的温情。四（6）班靳怡琳同学的妈妈、北京大学博士李女士走进“共上一节阅读课”活动，和四位金牌书童一起为同学们介绍读书方法。同学们用生动的情景剧演绎了“谁是最伟大的神话人物”，鼓励大家投入到《中国神话传说》这本书的阅读中去……
“读书”与“运动”，是人们现代大力倡导的健康生活方式。“校园霸王餐”和“智慧跑道”是我们送给孩子朴实而长远的爱。希望每一个从21世纪校园走出去的孩子，都能将这两个习惯持续下去，拥抱自己的幸福人生。