近日，海淀区大中小学思政课一体化研讨活动在我校顺利举行，身处各个重要教育岗位的同仁们相聚于此，聆听由小学部方家琪老师带来的《拍拍朋友观》一课。
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序言
在课程开始之前，十二年一贯制社会大学科主任曲琦为各位来宾介绍了此次活动的意义，道出我校在选择公开课时的原因与思考维度。同时也详述了作为十二年一贯制课程之一，我校对于思政课程长期以来的重视、规划，和与其他科目的高度融合性。简要而极具概括性的开篇，不仅深刻弘扬了党的二十大思想，充分发挥着思政课“立德树人”的重要作用，同时也让接下来的“教育分享盛会”更加纯粹坦诚与顺畅。
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课程出场意义
《拍拍朋友观》一课是我校第27届“锡华杯”上的优秀展示课之一，时隔半个月时间，“锡华杯”上的精品再次返场。秉持着“学生不上重复的课”这一原则，从面向4年级的学生到面向5年级的学生，课程在每一次打磨与精益求精的过程中，老师与孩子们都能获得双向收获。而在场来宾们在这堂宝藏课程中，不仅弥补了没能见证“锡华杯”盛况的遗憾，看到了老师与同学们互动满满的活力课堂。更是以小见大，从“一堂课”联想到“多堂课”，从而感受我校整体课堂的水平与精神风貌。
课程设计意义
·以教材为依托
2022年新课标明确了义务教育道德与法治课程培养的核心素养，包含“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养。健全人格是身心健康的体现，健全人格包含自尊自信、理性平和、积极向上、友爱互助这四个方面。基于道德与法治课程的课程理念和目标，本节课设计的落脚点为促进学生“友爱互助”，培养学生真诚、友善的品质，懂得相互支持，相互帮助，养成互助精神。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习，学会生活、学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对控折的能力。
·与学生心理吻合
小学5年级的学生，正处于“双向帮助”与“心理共享”共存的阶段。同时，美国社会心理学家库里在儿童自我观念理论中也提出过“镜中自我”的概念，即“儿童可以通过同伴关系，观察同一群体中伙伴的行为表现以及自己的行为表达，由此形成自我意识，从而能够良好地对自己做出评估”。因此，让学生学会正视自己的“择友观”、正视自己的需求，主动争取、主动选择、主动理解，最后通过对他人的渴望，转化为对自己的约束，这一促进自我意识发展的过程是至关重要的。
·多元活动设计
本堂课的亮点很多，其中最为突出的在于，第一，课堂的节奏感十分紧密，让学生的注意力始终跟随老师的引导。第二，课程的编排十分新颖，起承转合，趣味与内涵兼具：音乐暖身，激发孩子们的听觉和视觉注意力；虚拟拍卖会，拍卖官依次列举“有共同兴趣的朋友、懂得倾听的朋友、善良忠诚的朋友”等标签……孩子们参与竞拍的过程，也是增强参与感的过程；绘制理想朋友，用色彩代表特质，让孩子们倾听内心、安静表达，活动之后的讨论分享环节帮助学生从活动体验中领悟“择友观”背后的内心需求；展示与竞猜环节，是一种独特的“表白”机会，也锻炼着孩子们的自信与表达能力。
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尾声
当下课铃声响起，来宾们还沉浸在课堂的活跃气氛中，久久回味。相比于一场严肃的研讨会，这更像是一场充满童真、童趣、童志、童心的视听盛会。在场来宾被老师与同学们感染的同时，也从专业角度给出了他们的评价。
实验三小徐巍老师
这堂课十分有新意，老师能通过量化问题，引导学生逐步深入思考。不仅是传递知识，更能在学生的人际关系与日常生活中起到帮助。
实验三小郭映辉老师
思政课一直扮演着“立德树人”的重要角色。好的教育，是要先育人再教书。5年级的学生已初步形成价值观，通过让他们探索自我内心的教学，设计课堂，让每个活动有可挖掘的点，是非常可贵的。
地大马院李婧琳老师
相比大学课程，小学更需要引导学生建立价值观。小学课堂充满活力，踊跃参与度很高。通过抓住学生的好奇心，吸引他们主动表达，这点很巧妙。
地大附中崔秀凤老师
作为一名年轻教师，听到这节课后受益匪浅。道法课程作为奠定国家发展的基础，在小学阶段的起步非常关键。通过这堂课，也学到了如何在一堂课中更关注学生学习，以及更发挥学生主体作用。
地大附中洪世松副校长
从教师层面而言，课程设计十分精心；从学生状态而言，谈吐自信大方、回答有深度；这两者，都不是一两天能练就的，可见学校平时对于老师的培养、对课堂的质量把控、对学生的素质教育都非常到位。
最后，我校喻淑双副校长对此次活动做出总结：从微观层面，5、6年级在所有诊断与海淀区调查中是受到同伴关系困扰最多的年龄段，因此学校会设计“好友日”“道歉日”活动，鼓励孩子们认识到同伴关系、友好相处，最终形成健全人格。从宏观层面，思政与党务工作紧密相连，因此上好每一节思政课，也是为了日后更加坚实的教育教学铺路。
·所有参与活动人员合影
一位教育者的成就感来源，不仅仅是三尺讲台教书育人的快乐，还有与各位同仁彼此交流、相互成长的满足。期待，有更多精品课堂呈现，与各位共享，也愿教育界的各位同仁彼此成就，共同助力每一位孩子的成长！