作为从教多年的教师一定都会清楚一点，那就是孩子的天性就是“爱玩”，一听到“同学们，今天我们来玩一个很有意思的游戏吧！”时，好奇的眼神就会立刻看向老师。根据孩子的这一天性，我又再次翻看了与教育戏剧相关的书——郝戎老师的《中小学戏剧教育2016》。此书主要针对教育戏剧相关的理论知识展开，帮助教师有效的带领学生进行教育戏剧活动，从中让学生既感受到课堂带来的快乐，又有效地达到了学习目标。
作为已经从事教育戏剧七年多的教师，需要涉及的专业领域还有很多，例如，如何调动学生课上参与的积极性以及在教学中如何能够不断激发学生的兴趣点等问题。《中小学戏剧教育2016》主要针对如何开展戏剧课堂中的教学活动，以及在教学设计方面应从哪些方面着手。诸多问题在此书中都会找到最佳的解决方法。其中也会举例说明在戏剧教学中教师经常会遇到的困惑，以及多种解决办法。此书为戏剧教育者提供了很好的教学范例和答疑方法。其中也包括了针对高年级和低年级在教学活动设计方面的根本区分。同时，在排演成品剧目方面应怎样去选择剧本，对于原创剧本的编创应从哪些方面入手，如何能够创作出让不同年级段的学生都感兴趣，而且贴近他们学习生活的原创剧本呢！
针对不同年级段的学生，应采用不同的课堂启发方式，从故事的背景、人物角色的性格、心理，以及与他人关系入手，建立起与其他角色的舞台共鸣。让他们了解一场成功的表演不能只靠一个人来完成，而是要人物间相互信任、相互衬托，共同协作才能完成一场完美的表演。此本书中共有文章二十余篇，都是针对教育戏剧的教学过程而抒发的一些教学感受。其中既有教育名家对于教育戏剧在发展过程中的前景期望，也有一线教师分享戏剧课堂中的酸甜苦辣。只有深入到学生中，才会积累教育戏剧的教学点滴，才能够近距离的感受学生所需要的教学甘露。
最后，我们要不断思考一个问题，那就是教育戏剧到底给学生带来了什么？是快乐、是解放天性、是合作、是自信、是信任、是男女生正常交流、是成长、是勇气、是勇于体验、是创新、是性格更加开朗、是不断交到新伙伴......一定还会有很多很多！
在体验戏剧的过程中学生在不断发现全新的自我，自身的潜能被时刻唤醒着。显然他们是幸运的，在重视教育戏剧的当下，每一名经历过教育戏剧学习的学生都会在内心埋下一颗含有无限潜力的种子，当这颗种子被唤醒时，他们就会发现一个让自己惊讶的、全新的自己！
芦军
2021年6月29日
