读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》让我从中受益匪浅，要想做一个好教师，不但可是知识上的给予,更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
学生的心灵都是完美的、善良的。我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地、全心全意地爱他们。我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。每一个学生都不愿意被教师忽视、遗忘，期望在班上、在教师面前表现，这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为教师是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候，我常常会有厌恶上课的经历，这往往是因为我厌恶这个教师。为什么会厌恶呢？一上课枯燥呆板,布置超多作业，知识含量低，知识范围窄，知识老化不懂装懂，架子大，单纯的知识灌输，教学方法单一，往往是这一类教师的通病。
现代的教师，显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代教师，我要有现代的教学方法。首先，我要学会研究教学，怎样让自我在课堂内最有效的发挥，我的学生能有最大的收获，不仅仅是知识的理解，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的潜力以及有提升内心世界的愿望。
课堂时间内，是我开始展示自我才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展此刻学生面前，不仅仅给自我带来信心，也能够鼓舞士气。当我开始进入主题时，依据教学设计进行讲学是务必的,但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来决定自我的讲课状况和学生的理解潜力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。
教学水平的提高，是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究，把普遍的问题、个别的问题进行分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，眼光高远、与时俱进地看待问题。
（三年级组 王晓莉）
