《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》这本书的作者是美国的阿黛尔.法伯和伊莱恩.玛兹丽施。这本书的优点有很多，比如指导方法有步骤，而且具有操作性，更加难能可贵的是他们都摘选了很多家长对这些方法使用之后的建议和疑惑，有使用成功的家长，也有使用之后未见成效的家长，他们统统都有反馈。而且作者也统统都有回复和点评。而这些家长的反馈都将使我们对该书方法的使用起到更好的指导作用。从中我们可以感受到作者是诚心诚意希望该书能帮助到各个国度的家长及老师们的。
这本书围绕“如何说”“怎么听”两个主题，综合教育专家的建议，从几个方面进行了探讨和实践：帮助孩子面对他们的感受；鼓励孩子与我们合作；鼓励孩子自立；表扬，不要贬损；批评，不要伤害。
接下来，我就惩罚问题进行分享：
我们都一直不认同惩罚行为，惩罚会有很多的副作用。如：惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；孩子在惩罚中会把精力分散，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会；不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式；孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误。
那出现问题后我们就束手无策了吗?专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。有的后果是无法模拟的，怎么样才能让孩子经历自己不当行为所带来的后果呢?
书里给我我们几种方法来替代惩罚：
1. 请孩子帮忙；
2． 明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格）；
3． 表明你的期望；
4． 提供选择；
5． 告诉孩子怎样弥补自己的失误；
6． 采取行动；
7． 让孩子体验错误行为的自然后果。
我们不必给自己套上“好老师”的枷锁。我们都是普通人，仍然有成长的空间和改变的潜力。和孩子一起生活，不仅需要我们耗费精力和体力，更需要我们付出爱心，智慧和恒久忍耐。即使我们不能做到这些，也不必苛求自己，正如我们不必苛求孩子一样。多给孩子一次机会，也多给自己一次机会。（三年级组 张妍）
