习惯是人生之基，叶圣陶先生曾经说过：“教育的实质就是培养良好的习惯。”良好的行为习惯是一个人一生用之不尽的宝贵财富，好的行为习惯会让孩子终生受益。
我们都知道一二年级的孩子们身体发展特点之一，就是心理活动以无意识为主，有意注意缺乏，且注意力不能长时间集中。
本周为开学的第二周，学生们逐渐收心，从放松的假期中找回自我，逐步投入到紧张而快乐的校园学习生活中。本周，老师们对于学生继续谆谆教导，注重德育教育和学生习惯的培养。
教育孩子学会倾听
课堂教学时，尤其是刚入学的孩子，经常可以看到这样的情况：有的学生时常开小差、出神或做小动作，甚至与课堂教学无关的话题他想说就说；老师指名学生回答时，大部分学生无所事事；也有的要回答时手举得高高，可老师没请到他回答后，就不再听别人的回答……因为他们没事可做，认为这不关他的事。而且经常会出现没请到后就无精打采甚至埋怨，回去还会告状说“老师总是不叫我”。
老师要想让学生学会倾听，自己首先必须要善于倾听孩子。当学生回答问题时，教师与学生必须要有眼神的交流。在你鼓励的目光中，在你安抚的动作中，在你恰如其分又及时的评价中，学生回答问题的自信心与积极性在增强。同时也在潜移默化着学生：老师都在倾听我们的，我们怎么能不倾听同学的呢？同时明白倾听不光是礼貌，更是一种能力。
当学生回答问题，老师需要其他同学倾听时，应该给学生明确目标，让这部分学生知道自己该听什么。不光“说”，“听”也是目标，在“听”中学生能发现更多的问题，在“听”中能激起学生思维的火花。告诉他们学会倾听，是尊重同学的表现，也学会了与他人合作，学会了倾听对学习会大有帮助。平时上课发现做得好的同学马上进行肯定和表扬。提醒他们不随意打断别人的发言。
当学生在一定程度上认识到“听”的重要性后，还应该教给学生“听”的方法，培养其“听”的能力。只有学生会听了，才能更好地促使他们认真听。比如有的孩子只听老师讲的，我们老师就告诉他们，听老师讲和听同学答一样重要，如果同学说得对，你就可以学到知识，如果同学答错，你可以从中吸取教训，并再举手发表自己的意见。课堂上我们老师经常刻意表扬几个听得认真的同学，树立榜样，孩子的从众、模仿心理重，很容易跟上。有时我们老师有意识地安排学生复述同学的意见或答案，判断同学的见解。再结合开展一些如“小小评论员”、“文明小听众”之类的活动，学生就会有较长时间的兴趣和耐性去倾听同学的发言，倾听的效果自然会好很多。
“冰冻三尺，非一日之寒。”既然是一种学习习惯，我们教师除了有意识地去培养，去提醒，去督促学生养成，还要坚持，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动。只有我们老师不断训练学生学“倾听”，学生才能真正掌握“倾听”这把求知的金钥匙！
习惯培养之三：让孩子学会和好书交朋友
小学一、二年级的课程内容相对简单。所以不能在一、二年级的时间对孩子的学习不能只看得多少分数，重要的是孩子要打下良好的语言、阅读基础。这对他今后的阅读理解能力和习作水平十分有帮助。为了让学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后在成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，就要让学生把读书放在重要位置，让孩子从小和好书交朋友。
习惯培养之四：培养良好的读、写习惯
读和写可以说是小学生最经常进行的学习活动，所以培养良好的读、写习惯就显得尤其重要。
这里所说的良好读、写习惯包括：
一、读、写的姿势。
二、大声诵读，富有感情。
三、碎片化时间阅读。
四、写字要遵循笔顺规则等。因为学生即将进入三年级。读写将成为学生们学习中重要的一部分。因此，培养学生的读写也成为了本学期重要内容。（关尧 二年级组）
