作为一个老师，我经常思考“什么是教育？”从备课、上课到批改作业，这样的工作是不是真正的教育，能不能达到教育真正的目的。通过读陶行知先生的《教育的真谛》这本书让我感触颇多，这本书告诉了我：爱就是教育的真谛，也就是说要在教育中灌注“爱”。
一、让学生爱老师，亲其师、信其道
教师对学生的爱有很多种。提到教师的职业道德素养，多数人首先想到的就是热爱学生，热爱学生也是教师热爱教育事业的集中体现。陶行知说过，爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。这一点毋庸置疑，但是需要商榷的是到底如何去爱。我常常有此疑惑：顺着学生一些是否能够与学生走得更近，是否能让学生更加接受我？之后的相处发现单纯顺着学生并不助益教学，学生的道德水平与自控力还未成熟，对于原则的概念比较模糊，如果一味对其顺从，很容易导致学生问题的出现。爱的教育可以有很多种。尊重信任是爱，严格要求也是爱；赞扬褒奖是爱，批评处分也是爱。因此，我们老师必须通过合适地方式让学生爱老师。当学生喜欢你，他才会愿意听你的课，才会学得踏实，亲其师，信其道……教师要以正直的人格，渊博的学识，端庄亲切的形象出现在学生面前。在学生的眼中仿佛是美的化身，知识的信使，给学生一种无形的感召力；并以其优美、生动、独具风格的表达，赢得学生的钦慕、爱戴。这种形象不是教师矫揉造作的临场发挥，而是教师内在气质的自然外化。学生自然会对教师有一种敬畏之感，喜爱之情。
二、让学生爱自己，充满自信、悦纳自我
在阅读《教育的真谛》的过程中，我发现教师在学生的人生中承担着非常重要的角色，每一个教师都要努力做到让学生爱自己、让学生变得自信，能够悦纳自我。人性中最本质的需求是渴望得到赏识，通俗地来讲就是渴望被关注、被重视、被看得起。很重要的一点是尊重学生的人格，培养他们的自尊感，让他们认识到自身角色的意义，做一个合格的学生，进而学会做人。自尊感其实是一种强大的推动力。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们应该让每一个学生都树立起自尊感，树立起做人的信心，热爱自己！
“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生以这种赤子之忱致力于中国教育事业的发展，奉献其终生。选择了教育，就选择了奉献，选择了无私的爱。爱是教育的真谛，希望自己能够在以后的教学中时刻谨记这句话，努力去爱学生、努力去让学生爱上老师、努力去让学生悦纳自我。
（四年级组 王艳岭）
