A single flower does not make a spring。伴随着年级的增长，六年级的孩子们也迎来了“全阅读时代”。这些“小花们”怎么能放过这么好的阅读交流机会呢？于是乎，大家纷纷在阅读的书籍出发，用Pad记录自己的所思所想，诉说了自己在《地球》《生命》《海洋》这三本书中的奇妙之旅！
为了做好这次阅读分享展示，每个班可谓派出了本班的精英选手。有的同学关注到了《龙血树》，不管是它奇妙的功效，还是生动的传说，都让同学们啧啧称奇；有的同学关注到了《大气》，从大气出发，谈到气候，在谈到紫外线，最后以生活中的“防晒”知识结尾，把书中的知识和生活常识联系在一起。
值得一提的是，这次的阅读分享采用的是“选手动、观众不动”的走班分享，对于听众们来说，可以舒舒服服的地坐在教室里享受八次不同的“花儿之旅”；对于选手们来说，每个人都拥有了八次演讲的机会，孩子们的语言一遍比一遍流畅，表达也一遍比一遍精彩。
在主题课程的发现之旅中，我们不仅要培养孩子的学习能力和行为习惯，他们“输入”的知识是否能够成功的“输出”也是老师们关注的重点。这样的阅读分享会就是给孩子们提供一个平台，让他们能够在这个平台上展示自己的想法，以我口诉我心，正是契合了“浸润式教学”的模式理念。在孩子们的口中，花儿如此之美；在我们眼中，“花儿们”也如此之“美”！( 六年级马荏荇)
