2020年10月21日，八里庄学区英语研修基地第三次活动如期而至。本次活动分为三个部分，首先是皮雅洁老师带来的一节语音、词汇展示课；其次是为教师赠书环节； 最后是阅读教学中阅读素养培养方法的分享与研讨。往常教师们研究了大量精读文章的方式，今天的活动为泛读文章也提供了一些思路和方法，增进了教师间经验的交流，是一次专业素养提升的机会。
拥有良好的自然拼读能力，为孩子们顺畅的进行阅读提供了有利的基础，尤其面对篇幅长的文本时，可以减少孩子们阅读时的畏难情绪。因此为了发展小学生自然拼读的能力，我们把自然拼读自然而然的融入在了课堂的内容里，使孩子们在潜移默化中得到提升。皮雅洁老师带来的课堂 Around Town 中，对每一个新授单词都进行了字母的拆分和组合练习，让孩子们在掌握单个字母的发音后，轻松的对单词进行拼读。把这样的单词新授方式贯穿于平时的英语课程中，将会为学生的认读打下良好基础。
展示课结束之后，阅读分享之前，穿插了为老师们赠书的环节。书籍是人类进步的阶梯，不断学习、不断努力是每一位老师对自己的要求。本次活动为每位老师赠书四本：《自然拼读速记1000》、《做最好的英语教师》、《英语教学设计》和《用思维导图学小学生英语语法》，供老师们课余时间学习、充电。
紧接着，由四位嘉宾老师：阳璇、李月、张晓明和程成四位老师为大家带来的阅读素养的培养方法。第一位分享嘉宾阳璇老师为大家先介绍了教材以及各个阅读文本的相关情况，以及泛读文章Pre-reading的方法：1. 学生可以通过学习目标，明确阅读任务；2. 借助标题法、图片法、提问法、概念图法帮助学生去阅读、理解，3. 为孩子们扫清阅读障碍，鼓励学生通过情节推测单词意思，重点讲解影响文章内容理解的关键词。接着阳老师的分享内容，李月老师对While-reading和Post-reading与大家进行了分享交流。在阅读中，我们可以通过扫读、跳读、精读的方式阅读，具体来说，可以通过判断对错、选标题或图片、回答综合性问题来扫读；用定位问题的方法跳读；利用思维导图、关注细节、回答细节问题练习精读。
有了充分的理论支撑，我们一起走进实践。张晓明老师以Super Minds教材为基础的阅读文章，与老师们进行了泛读文章的教学探讨与交流。对于五年级学生来说，一篇500字的阅读文本，用两个课时，究竟应该怎么去完成？首先，应当把教参本土化，设计切合本班学生实际的教学目标；其次，复习本文中相关的重点词汇；第三，图片环游，根据图片对文中内容进行预测，同时结合刚刚复习的词语，把图片和重点词汇相结合。此外，了解文章背景也是必不可少的一部分。在做足准备工作后，可以向孩子们展示问题，让孩子们通过快速略读，迅速定位，找到答案，帮助孩子们提高泛读的能力以及提取信息的能力。最后，还可以通过局部的角色扮演，加固对文本的理解，也使孩子可以在情境中产出。
在分享的最后，程成老师通过对一节课的设计来向大家展示了如何巩固文章以及情感价值的升华。我们可以通过给句子排序、复述故事等方式，巩固文章内容，并检测孩子的理解掌握情况。同时，启发孩子们思考，当灾难降临时，我们是否需要帮助身边的人？为什么？这一环节启发学生思考，培养了学生辩证思维的能力。
本次研修活动，为老师们搭建了互相学习、交流的平台，各子弟校之间互通有无、资源共享，携手共进！
2020.10.21
（马丽云）
