《快乐教学——如何让学生积极与你互动》这本书的作者【美】艾丽斯·乌德瓦里-索尔纳（Alice Udvari-Solner），美国威斯康辛州大学麦迪逊分校课程与教学系教授，著名教育咨询专家。她的研究与教学主要着眼于差异性教学、课程改革有效性设计、全纳式教育体系改革等领域。这本书是我从同事的书架上无意间发现的。我一下子就被这本书的题目吸引了，于是就开始了阅读。
这本书中提到了全纳式教育，在每一个全纳式课堂中实现快乐教学。全纳式教育是一种基于价值观的教学实践，其目的在于试图吸纳所有学生，包括残疾学生，共同融入到当地学校里，全员参加的学习生活中去。它在教学当中注重挖掘每一个孩子的能力和价值，让他们能够扬长补短，以学习为乐；在生活上，让所有孩子从小懂得友爱与互助，为建立一个全纳式的理想社会奠定基础；在这种理念指导下采取了主动与合作学习的教学策略，为我们提供了5个方面（构建班级团队、课堂里的教与学、知识复习与巩固、创设积极主动的课堂，教学成果的评估）共50个教学游戏活动。主动与合作学习教学，就是要让所有学生都能参与到课堂讨论、辩论、创意思考、提问以及团队合作活动当中，充分提高学生学习的积极性和效率，是一种凝聚团队精神、建立友爱关系的有效途径。
这本书整体框架是将全纳式教育理念与课堂实际操作结合在一起，使用众多实例和精心指导，帮助教师创造一个积极活跃的课堂环境，让不同能力的学生都尽可能地融入到教学活动当中，从而达到目标。这些目标具体包括：构建互相支持、彼此依存的班级团队；促进学生们在内容学习上的互帮互助；帮助教师根据学习情况制定教学方案；倡导全纳式教育，激励个性化发展；评估学生学习情况，庆祝身心健康成长。
在读此书过程中，我特别注重了第三章中内容，知识复习和巩固。因为这是我现在急需的方法。如何提高复习课的效率？虽然一些实例不是我的学科，但是一些道理，我还是有感受的。让参与度最大化，我们可以抛纸球，我们可以“问问题猜卡片”，我们可以“说出来”互动......
特别喜欢本书中的一句话：讲台，不只是教师的舞台课堂，可以是所有孩子的天堂。
