追逐梦想，不忘初心，只为珍视课堂上的每一分一秒，只为打造精彩、高效的课堂，为每个孩子开启美好的未来。基于标准的教学研究正如火如荼地开展中，语文组的教师磨课、听课、学习、交流……在一次次的思维碰撞中领会到了基于理解的教学设计理念，又学到了具体可行的教学方法。
依据课程标准设计课堂教学，将学习目标、学习内容、活动实施、学习评价，贯穿于每节课的教学设计之中。研究的核心是基于“标准”的设计，采用逆向设计，思考我要把学生带到哪里去？安排什么样的活动才能达到目标，才会更加有利于学生的学习？为了精准地突破与提升，语文老师积极开展小课题研究，比如，基于标准的拼音教学设计、识字写字教学设计、阅读教学设计各个环节的研究。
语文组语文李志军老师展示了一节识字课，课堂活动与学生的生活实际相联系，运用多种形式，让学生在具体的语境中识字，又通过小组合作学习互教互评、与图画相对照等灵活多样的方式让学生观察、发现，主动识字，点燃了学生的主动参与学习的热情。
李璐岩老师展示了绘本故事教学——《动物绝对不可以穿鞋子》，带给听课者更多的惊喜。由学生的推测导入，带着问题再进入阅读，在阅读过程中巧妙运用了Ｉpad，发挥了信息技术的优势，体现了老师的匠心独运。安排了诗歌创编环节，进一步落实训练目标，发展学生的表达和思维。
宁颖琦老师讲授《小蝌蚪找妈妈》，图文结合，采用多种方法让学生在愉快中学习，激活了学生的思维。在学习中，珍视学生的体验和感受，将学生带入了童真童趣的童话世界。
《葡萄沟》一课由黄天霈老师精心设计，以核心问题引领，课堂结构严谨合理，运用灵活多样的方法，高效地完成既定目标，营造了一份精彩。
邓智彦老师教学《坐井观天》一课，为老师们呈现了精彩的课堂。明晰的学习目标引领，学生学得主动，读书读得深入，合作学习融洽、充分，思维的碰撞充满课堂，充分体现了“我要学”。
郑雪莹老师的课堂充满活力，将枯燥、单调的识字教学融入到送名片、小小邮递员等活泼有趣的活动中，在对比朗读中识字，让学生感知大小不同，感知数量不同。在多彩的活动中逐步提升难度，提升能力。
“石相击乃生灵光，水相荡方成涟漪”。一次次的思维碰撞，一次次的潜心打磨，最美的课堂正在悄然绽放......（语文组 白俊红）
