《可见的学习与思维教学》是一本诠释教育新理念、新方向、新视野的优秀读本。这本书里边诠释了成长型思维的重要性，它用科学的理论和具体可行的操作建议，引领教师接受成长型思维模式，并能够重新审视课堂，改变思维方式，明确教学的思维航向。
“可见的学习”，包括可见的教和可见的学，换句话说，教师从学生的角度来看待学习，学生将教学视为他们持续学习的关键。当“可见”发生时，学生学习产生的效应最大。结合教学实际，我们教师要时刻站在学生的角度去审视自己的教学行为，并基于学生的反馈，对自己的教学行为进行及时调整；另一方面，教师的主要任务是引导学生学会自我教育，自我反思。在这个过程中，教师不仅关注学生的学习方法，更多的地关注学生情感、同伴资源。
“可见的思维”是指教师在课堂教学、处理师生关系时，要努力打造出学生智力与行为、学习与思维方式的创新教学模式；培养学生成长型思维方式，改变学生对自身能力和潜力的固定思维，从失败中学习，不断挑战自我，认定努力和困难能创造新的神经元连结，让大脑越来越聪明，最终成为具备极强学习能力，保持学习热情，主动追求卓越，自信健康的优秀学生。
就像我们学校所倡导的，在全人课程的理念下，我们倡导主题教学，对学生的评价也是阶段性的。遵循“成长型思维模式”，我们关注学生在每个主题下的表现，发现不足，欣赏优点，用发展的眼光看待学生，给予学生更多的时间和机会去成长。基于对学生的了解，我们也能针对性地设计和开展教学，并能够关注个体差异性，帮助学生取得更大的进步。与此同时，我们也要教会孩子建立成长型思维模式，学生能够对自己更有信心，能够学会面对困难，面对失败，相凭借坚持和努力会越来越好。
