10月24日下午，第七周语文组的教研活动以李景杰老师的《古诗三首》拉开序幕，李老师以解诗题、知诗人、读诗句、明诗意、入诗情、悟诗理六步法为序组织课堂，并及时采用三个评价标准“一读：读准字音；二读：读出节奏；三读：读出重音”进行评价，而对于容量大的古诗三首来说，李老师采用一帮二扶三放的方法实施让课堂有的放矢，课堂上贯彻六步法，深入讲解《暮江吟》、小组合作《题西林壁》、独立思考《雪梅》，在给予学生方法的同时也给他们留有了思考的空间，也真正做到了“在悟中学”。学生能够在老师的引导下体悟到诗人想要借物所抒发的情感。
课罢老师们汇聚一堂进行评价，纷纷给出自己切身的收获和更深层次的体会——“对于讲授古诗有了醍醐灌顶的理解”、“行之有效的方法可以即时采用”，也不乏一些细致入微的建议——“对于关键词‘铺’是否可以让学生去发现”、“‘真珠’抑或是‘珍珠’有必要提醒”、“小组汇报的展示是否有待优化”……，而后学科组长杨老师针对不同学段阐述了古诗教学的不同，对于低段的古诗教学教师应以“读——看——想”为主线展开，在读中悟、在看中想，结合画面去感受诗意，和诗人共情境。
古诗体裁的独特性也决定了它的教学异于传统课文，而针对古诗的教学各有千秋，一千个读者就有一千个哈姆雷特，采选适合自己的，创新属于自己的，古诗教学——我们一直在路上！（二年级组 黄天霈）
