内容简介：《守望教育》一书满建宇博士的教育随笔集。作者身为中学校长，致力于教育、不断追求，反思教育中存在的诸多问题并不断在实践中自我剖析、完善。他对诸多教育的讨论都体现一种人文关怀。可以说，人文精神渗透在这本书讨论的许多问题中，人文关怀构成了作者讨论问题的基础。作为一名优秀的教育理论研究者和实践工作者，从教十几年来一直为教育事业踏踏实实、默默无闻地辛勤工作着。他身体力行，孜孜不倦。他的《守望教育》是智慧与汗水的结晶。作者在最后写道：“教育即生活”，细细想来，的确如此。人是要有精神支柱的，希望这本书的出版能给从教及致力于教改的工作者带来启发与鼓舞，同时我也相信中国的教育事业需要越来越多这样执着的坚守者。
作者简介：满建宇，南京师范大学在读教育领导与管理专业博士生，中学校长、高级教师，枣庄市名校长、有突出贡献的中青年专家。国家基础教育中心外语研究中心研究员，中国教育学会外语教学专业委员会会员，中国诗词学会会员，山东省教育管理专业委员会常务理事，著有《让教育充满生命情怀》《守望教育》等，主编了《中学英语阅读》等19本教材，获得国家课题资助金，被校长培训机构聘为客座教授。
守望教育，多美的题目，这让我想到了无边的田野，仿佛我们就站在那阡陌交错的田边，静静地守望着满目青涩，耐心地等候它们渐渐成熟。 其实我们的教育也是种守望，守望着天真可爱的孩子们，陪伴着他们一步步走向成长。 书中的文章，有的是一则则发生在老师和学生之间的故事，有的是学科方面的教育指导……内容丰富，通篇阅读，我感受到了作者深厚的人文关怀和自我认知、及历史使命感。 教育的出发点是人，理想的教育应该是在真正意义上理解人、尊重人、关爱人和解放人的教育。 每个教师都应是教育的守望者。守望理想，守望耕耘，守望成长，守望收获；守望着一张张小脸表情的变化，守望着一次次意外惊喜的突现，守望着一个个孩子成功的笑脸。守望教育，也守望着自己的精神家园。
我们需要对教育充满理想，因为理想的教育是我们的终极目标；我们需要对教育充满生命情怀，只有本着对生命个体高度负责的态度，我们的教育才可能是鲜活的教育；我们需要对教育充满敬畏，敬畏生命的高贵，敬畏事业的辉煌，敬畏个体特长，教育才能不再彷徨。 在仰望教育星空的同时，我们更要面对现实而脚踏实地，如今，二十一世纪国际学校正进入了一条快速发展的快车道，我们在素质与“分数”的徘徊中选择着最佳的结合点，因为我们必须要面对家长和社会对教育的高期望，因为我们还要孤独的承受来自社会和家庭对我们教育的挑剔和指责，而更重要原因的是，在我们的教育中依然存在着很多令我们遗憾和不安的东西，我们的教育没有成就每一个人，也并没有完全达到我们心目中最理想的状态。教育是充实的，因为我们对教育融注了理想，我们的理想在教育中变成了现实。我们习惯了和那些天真烂漫的孩子一起笑、一起哭，似乎他们的成长就如同曾经的自己。
教育是痛苦的，因为我们面对的是一双双苛求知识的眼睛，而在当今的现实中我们却难以满足每一个孩子成长的欲望；教育又是理性的，因为我们在前行中守住了教育的底线，守住了我们的精神家园。 教育需要我们充满激情，因为远离了激情，教育就难以吸引孩子们的注意，远离了激情，我们所教育出来的孩子就会缺乏生机和活力；教育需要爱，因为没有了爱的教育，孩子们就会在寂寞中失去其人性的光芒，没有了爱的教育，我们的工作就会变成纯粹谋生的工具，更因为只有爱才能换回爱，只有爱才能点燃爱的火。
海明威曾经说过，现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。我们勾勒出”绝对“的”好教育“旨在提醒我们现实教育总是不完美的，总是欠缺的。‘好教育’的理想恒在远方，我们恒在理想追寻的‘路上’。 当我们在一次次苦口婆心的劝导和教育后，有些孩子依然我行我素，依然没成为我们想象中的样子，我们不能不苦闷，我们不能不自责，我们感到无奈，甚至束手无策。明知这是教育的失败，却无力改变。我们承受着来自内心深处对自我的反思与评判，我们也在一次次的反思中不断成长，不断的充实着自我，不断的成就着自我。
守望教育，守住现实与生活的希冀；守望教育，守住我们内心深处最真最纯的渴盼；守望教育，让我们的教育在现实与理想中寻找到落脚点；守望教育，守住教育湛蓝湛蓝的天空；守望教育，守住我们灵魂深处的精神家园。
如果我们每一个教育工作者都能做一个教育理想的守望者，那么，人类文明的薪火就能够永传不灭。也许，我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们却要始终眺望着理想的高地，我们不应屈服于现实：虽然也会有暂时的休憩和沮丧，但我们永远怀着找寻精神家园的热情，且行且思。始终对各种教育问题进行理性的批判与必要的反思，以一颗平凡的、挚爱的、理性的心灵来守望教育，守望我们心中的教育梦想。(六年级组 周晓兰)
