《语文课程标准（小学）》指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键之所在。多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字的阅读启蒙敏感期；5—7岁，则应进入大量识字阶段，只有在这一阶段做好了大量识字的充分准备，才能顺利过渡到儿童的黄金阅读期(8—14岁)。因此如何在儿童大量识字的关键期（6岁）为他们选择好的儿童读物就成了重中之重。经过多次查找资料，反复挑选，思虑再三，我为孩子们选择了北京教育出版社（北京出版集团公司）编撰出版的《伊索寓言》作为班级共读书目,并制定了共读计划表：
《伊索寓言》这本书是彩图注音版，不仅图文并茂，而且书中的拼音标注非常标准（连“一”的各种变调都标注得非常准确），同时书里采用的是整幅跨页式配图，传承经典卡通形象，画面色彩丰富，每个故事的后面还有“阅读心得”和“日积月累”，帮助孩子深刻体会故事中心思想，总结概括从书中学到的知识。众所周知，《伊索寓言》是世界文学史上出现最早、流传最广的寓言故事集，它的内容非常丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借他们形象地传递出某种思想、道德品质或生活经验，使读者得到相应的教导。这些故事有的教导人们要正直、勤勉；有的劝人不要骄傲，不要说谎；也有的说明办事要按照客观规律，量力而行；还有不少反映了强者虽凶残但常常被弱智战胜……这些寓言故事篇幅短小，多数故事不超过两页，描写手法灵活，情节简单，但却能很鲜明地表现主题，给人以启迪或鼓励，其经典篇目如《龟兔赛跑》、《农夫和蛇》、《狼来了》等等深受孩子们欢迎，我与孩子们坚持每周共读一个故事，他们非常喜欢一遍遍地读故事，复述故事，讲故事，有的同学甚至能够把故事倒背如流。
为了让孩子们有一个发表自己故事朗读的平台，我们班还专门成立了一个班级QQ书香群，取名叫“竹子姐姐故事城堡”：
同时我们采取老师带读、自己练读和与大人共读等多种方式进行阅读，并在班级每位同学的“阅读存折”上及时予以记录：
一个学期下来，我们已经共读了16个故事，孩子们越读越上瘾，每次我们共读一个新故事时，很多孩子纷纷表示他们早已经在提前阅读啦，听到孩子们这样喜欢这本书，看到他们认真又投入的阅读身影，我打心眼儿里高兴，相信《伊索寓言》这颗故事的种子，必将在孩子们的心田里抽枝散叶，茁壮成长，枝繁叶茂之日，指日可待！（一年级组 江思颖）
书香班级奖状
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