将戏剧课堂搬上舞台——为孩子的发展创造无限可能

2019-06-16

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              喜讯：我校学前全员参与的英文戏剧《马兰花》获得2019年“希望中国”双语文化艺术节--第十届“希望中国”青少年教育戏剧北京地区一等奖，同时获得最佳舞台表演奖。
              戏剧课作为艺术教育的新主流，一直以来是我校特有的“必修”课程。今年，在戏剧课堂学习互动之余，老师有了更多的思考，在学生体验专业课堂、提升能力的同时，我们还希望能让孩子们走上更大的舞台，走出校外，自信大胆地展示自己。为了给每个孩子创造更多展示自己的机会，我们大胆地、努力地尝试了全员参与这样一种表演形式，每个孩子的舞台表现力和表演技能有个体差异性，但是让每个孩子获得最大化的发展，是我们的培养目标。也许在我们眼中微不足道的小角色，孩子们认真、努力地诠释了他们对角色的理解。我们也期待，在孩子们感受、体验戏剧魅力的萌芽阶段，为孩子们的戏剧梦想，播下希望的种子。
              确定策划目标，进入到剧本创作阶段。什么样的剧能有50人的角色安排呢？我们在传统剧目的基础上来设置角色，根据每个孩子特点安排角色，发挥每个孩子的特长，通过提升每个学生的对剧本的理解。在熟悉台词和剧情的同时，老师们还有一项新的任务，那就是讲剧本，通过语言、肢体、音乐等多种形式帮助学生理解、整合、再次表现。
               一个多月的辛苦付出，孩子们的演技大大进步了，从台词的音量到通过声音的起伏提升表现力，从舒展的肢体动作，到优美地展示，孩子们在反复的练习后，对剧目整体的节奏、美感的表达以及角色之间的协作与创造力均有很大提升，每个孩子把自己的角色拿捏得很到位。
孩子们投入地展示，引得评委老师高度的评价：“孩子们多幕的呈现这样一部大剧，非常成功，有多位主要角色和配合角色，孩子们配合的非常好，注意力集中。很好的诠释了戏剧教育的目的，让每个孩子都参与其中。从这一部剧中我们能看到，团队的协作与组织能力和老师们对孩子们的情感基础和深深地爱意。”
               通过这次活动，增强了孩子们舞台表现的自信心；训练了表演程序的遵守规则与服从剧本的规则意识；更锻炼了孩子们的团队协作力，付出滴滴汗水，收获累累硕果。祝贺孩子们！老师们期待你们更大的进步！（数学组魏晓琼）