最近阅读了《儿童的人格教育》一书，感触颇深。第一次听到这个书名，我想这大概是一本关于如何教育孩子培养健全的人格的书吧。儿童的人格教育对于教师来讲确实是非常重要的一门学问，于是我毫不犹豫入手了这本书，拿到的时候，我很庆幸，这本书不是很厚，应该有足够的时间可以阅读完。但直到翻阅了其中的内容之后，我才发现我想的太简单了，这毕竟是一部心理学著作，书中的内容深刻而丰富。
图1：《儿童的人格教育》封面
图2：《儿童的人格教育》目录
作者阿德勒认为“教育者最为重要的任务，或者说是神圣的职责，就是确保每个学生不会丧失勇气，并使那些已经丧失了勇气的学生通过教育重新获得信心。这就是教师的天职，因为只有儿童对未来充满希望，充满勇气，教育才可能成功。”阿德勒认为“惩罚是没有意义的”，“千万不要认为，我们能够通过贬损或羞辱来真正改变孩子的行为”。所以，教师要让你的眼神时刻关注每一个学生，因为每个人都渴望自己受到重视。我们要时刻想着把我们心灵的力量让学生能够接收和感受，让每一节课都能成为获得精神慰藉的春天。
图3：借助活动让学生体验快乐
图4：家长参与课堂
儿童的行为并不是客观的反应，而是受制于他对自己早期经验的无意识的理解。如果他对某一情况或应付某一情境的能力产生错误理解，那么，这种错误的理解和判断就会决定他的行为。只要这种原始的、童年时期形成的看法没有被矫正过来，那么任何数量的逻辑或常识都不会改变他后来的成人行为。仅仅根据孩子的学习成绩来对孩子进行评价和判断是愚蠢的。读到这里，我也开始反思自己的工作，对于班级的一些问题学生，有时可能缺少耐心，没有探寻到现象背后隐藏的心理因素，以致于很难找到有效合理的方式真正引导问题学生的成长。通过阅读此书，我收获了很多。
教育是一件工程，特别是儿童的人格教育，它的每一个细节都是基础，我们应从细微处，从平时中，从细节上做起，为国家培养些不平凡的人。（三年级组 宋泽茹）
图5：孩子们快乐过六一
图6：少先队活动