八里庄学区第五次研修活动
为了提高英语课堂教学效率，提升英语教学质量，促进教师自身的学习和教学水平的发展，英语组于2019年5月22日下午在二十一世纪国际学校高中阶梯教室教室开展了八里庄学区第五次研修活动。
本次活动由我校英语教师刘珂伊和马丽云两位老师主持，围绕桌游融入课堂进行了深度的讲解和剖析。本次论坛分为三部分，理论背景，桌游简介及操作流程，以及最后的总结反思。刘珂伊老师提出了学生们学习分为不同感官进行学习，因此我们要有不同的活动去满足不同学生的需求。在相同环境下，为什么有的学生就会比其他人学得好？这可能只是因为他们的学习特点与环境更契合。从哈佛教育学教授霍华德·加德纳博士的多元智能理论延伸出去，教育学家们发现，根据不同学习特点，学生分为视觉型、听觉型和动觉型三种不同学习者，只有抓住自己特点，找到适合自己的学习方法，效率才会更高，不加区别地让学生坐在一间教室里，这样的教与学方式其实过于单一。视觉型学习者： 视觉型学习者在阅读或者浏览新材料的时候能够学得最好。书面化的讯息通常具有良好的解构，学生可以按照自己的学习速度来消化这些知识。如果你比较喜欢视觉教具比如图表，或者你经常要反复回看笔记来确定上课的内容，那么你便属于视觉型学习者。听觉型学习者： 听觉型学习者很容易被对话所吸引。如果你喜欢大声朗读课本，那么你可能是听觉型学习者。在课堂情境中，听觉型学习者通常会发现老师的讲解能够帮助他们理解随堂要用的各种密集难懂的课文。动觉型学习者： 这种类型的学习者会被自己正在学习的材料所感染。如果你喜欢通过动手实践来掌握知识，那么无疑你便是动觉型学习者。举例来说，为了要记住东西，动觉型学习者或许需要身体力行地把那些知识写下来。 因此在很多新授或复 习课上，我们可以加入各种有趣味的桌游活动。
马丽云和刘珂伊老师详细介绍了5个适合小学年龄段的课堂游戏。第一个是Ladders and snakes, 第二个是word search, 第三个是bingo，第四个是go fish，最后一个是PPT game。大多数桌面游戏适合小组为单位进行，针对单词、词组或者是句型进行复习。所有的桌面游戏都有自身的利与弊，老师们提出有些课堂活动准备起来较为复杂，耗费精力，有些活动需要大量的课堂时间等问题，但是却能极大增加学生们在课堂上学习的积极性，提高孩子们的自信心。（英语组 叶梦新）
