学生发展的背后是每位教师专业素养的支撑；学校骄人的成绩离不开每个年级组的力量注入。因此，唯有每一位教师借助集体力量，抱团成长，聚点成线，从线到面，从面到体，方能发挥聚势效应，才会有学生的学有所得，才会有学校的繁荣发展。
每个备课组是年级组工作的缩影，一窥其中的常态可以大致了解年级组的工作生态。下面我们就以本周三下午四年级数学备课组的活动为例，一探究竟。
上个周三的时候学校层面规定了本周三数学组教研的重要任务——进行单元核心课的集体备课。我们四年级数学备课组从接到任务之初，进行了多次集体备课，首先确定了研究课题——《小数点搬家》，其次约定好每人收集多种论文、课件、案例等多种资料，最后聚在一起集体教研。本周三的集体备课活动，我们具体是如何开展的呢？
头脑风暴是集体备课的一种重要方法。按照大家之前的约定，本周我们采用同课异构的方法，已经具体落实了《小数点搬家》的教学任务，并及时记录学生的课堂生成以及后续问题。因此我们的集体教研从目前存疑的问题出发：1、北师大和人教版的情境图优势各在哪里？2、课本上长度的例子，为什么不写0.4米？而写0.40米？3、关于学生的语言表述问题，“扩大到”“缩小到”或者“×多少”“÷多少”哪个更贴近实际？接下来我们统一了学习目标：1、我能结合小数点搬家的具体情境，借助多种方法，探索小数点向左、向右移动引起的大小变化的规律。2、我可以通过观察、总结规律，培养推理能力，我能用联系、发展的观点看待事物。3、我会主动探究小数点向左、向右移动引起的小数大小变化的规律，我能积极与他人合作、交流。然后我们设计了课堂的三个大的活动：1、讲述情境故事。2、探索数学规律。3、巩固应用。再接着我们整理了本节课的策略工具脚手架，具体来说包括：面积模型、元角分模型、长度单位、数位顺序表，实物学具（小磁扣）、绘本故事（食神崔女士）等多种教具、学具。最后王海霞老师代表我们组与其他组进行了深入的对话、交流。
孔子曾说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”环顾四周，我们身边的人不都正是这样的“益友”吗？接下来的日子里我们四年级组仍然会发挥集体智慧，互帮互助，你追我赶，奋勇争先！（四年级组 赵变丽）
1、袁琳老师陈述单元核心课备课要求
2、我组5名数学教师正进行讨论
3、小组的头脑风暴
4、王海霞老师分享我们的问题
5、其他组的数学老师认真倾听
6、小组的头脑风暴
7、王老师讲解我们的教学设计